蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《“ASA”》聽評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《“ASA”》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《“ASA”》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的全等條件，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用講授法，詳細(xì)講解“ASA”全等條件的判定方法，并通過例題進(jìn)行演示。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討解題思路，提高學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用多媒體教學(xué)，通過展示圖片、動(dòng)畫等形式，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解。同時(shí)，張老師還運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握“ASA”全等條件的判定方法和應(yīng)用。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)“ASA”全等條件的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)“ASA”全等條件的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠正確判斷全等三角形。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用“ASA”全等條件解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表見解。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體印象深刻，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法靈活多樣，既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提問，提高學(xué)生的思維活躍度，增強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)性。

（3）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)“ASA”全等條件的理解不夠深入的問題，建議張老師在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對(duì)張老師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期教研活動(dòng)，讓張老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升教學(xué)水平