人教版數(shù)學七年級上冊3.3《解一元一次方程二》聽評課記錄2

人教版數(shù)學七年級上冊3.3《解一元一次方程二》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：人教版數(shù)學七年級上冊3.3《解一元一次方程二》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都已準備到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習一元一次方程的基本概念和解法，引導學生回顧已學知識，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式恰當，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張老師采取了講授和互動討論相結合的教學方法。在講解解一元一次方程的步驟時，張老師逐一進行講解，并通過例題進行演示。同時，鼓勵學生積極參與，提出問題和解答疑惑。此外，張老師還組織了一次小組實驗，讓學生通過合作探究，加深對解方程的理解。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了解一元一次方程的重要性和應用。布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生對學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度，專注度高。在課堂活動中，學生之間的合作學習良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備等，通過演示和動畫等形式，使得教學內容更加生動形象，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括了解一元一次方程的解法，能夠運用解方程的方法解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，掌握解一元一次方程的基本步驟和方法。

2.知識掌握

學生對一元一次方程的基本概念和解法有一定的理解和記憶。在課堂互動和練習中，學生能夠正確運用解方程的方法，解決相關問題。對于一些難點和易錯點，如移項和合并同類項等，學生需要進一步練習和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識。通過小組實驗和討論，學生能夠主動參與學習，培養(yǎng)合作精神。在解決實際問題時，學生能夠運用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。此外，教師在教學過程中注重啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，促進學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對一元一次方程的解法有較好的理解和掌握，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀得到了促進和發(fā)展。但在知識點的理解和記憶、技能的掌握程度等方面，部分學生仍需加強練習和鞏固。教師應針對不同學生的實際情況，進行有針對性的輔導和指導，提高學生的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻印象的是授課教師清晰的教學計劃、充分的準備以及對課堂節(jié)奏的良好控制。張老師通過有效的導入、生動的講解和互動討論，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。小組實驗的安排使得學生能夠更好地理解和運用所學知識，課堂管理有序，教學技術使用得當，對教學效果起到了良好的支持作用?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教學目標明確，師生互動頻繁且質量高，學生學習狀態(tài)積極，教學效果較好。

2.改進建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有一些細節(jié)可以改進。首先，教師可以進一步豐富課堂導入方式，例如通過現(xiàn)實生活中的實例引入，以提高學生的興趣和主動性。其次，教師在講解過程中可以更多地鼓勵學生提出問題和質疑，培養(yǎng)學生的批判性思維。此外，對于一些難點和易錯點，教師可以增加課堂練習的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中加深理解和掌握。最后，教師可以利用多媒體技術展示更多的動畫和圖表，幫助學生形象地理解解方程的過程。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況?？梢酝ㄟ^觀察課堂氛圍、學生參與度和學習效果等方面，評估改進措施的實際效果。同時，可