蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《混合運算》聽評課記錄

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握混合運算的規(guī)則。

結(jié)束階段，張教師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生交流頻繁，問題設(shè)計具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)也很好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師很好地控制了課堂紀律，學(xué)生們都遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件。這些技術(shù)對教學(xué)效果提供了很好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握混合運算的規(guī)則和技巧。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，能夠獨立完成混合運算的問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對混合運算的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地應(yīng)用混合運算的規(guī)則，解決實際問題。對于技能的掌握程度，學(xué)生們在課堂練習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的混合運算能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

綜上所述，張教師在本節(jié)課中取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面表現(xiàn)良好，同時也培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。然而，仍有個別學(xué)生對混合運算的規(guī)則掌握不夠熟練，需要張教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)方法靈活多樣，與學(xué)生的互動頻繁有效。最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中保持高度的積極性和參與度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，對于個別學(xué)生對混合運算規(guī)則掌握不夠熟練的問題，建議張教師在后續(xù)教學(xué)中增加針對性的練習(xí)和輔導(dǎo)，以幫助他們提高。其次，可以考慮在課堂上更多地引入實際案例和應(yīng)用場景，讓學(xué)生們更好地理解混合運算在生活中的實際意義。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，計劃采取以下支持措施幫助張教師成長：定期組織教研活動，讓張教師有機會與其他教師分享經(jīng)驗、交流心得；提