2024-2025學年高中歷史專題六西方人文精神的起源與發(fā)展6.4理性之光與浪漫之聲課時作業(yè)含解析人民版必修3

PAGEPAGE3課時作業(yè)20理性之光與浪漫之聲時間：30分鐘滿分：50分一、選擇題(本大題共8小題，每小題4分，共32分)1．清華高校歷史系教授劉北成說：“啟蒙是什么？啟蒙是讓我們每一個人脫離我們自己所招致的被監(jiān)護的狀態(tài)，我們每一個人要獨立，在我們的面前沒有神，沒有那種肯定須要我們去崇拜的那樣的權威?！边@表明啟蒙運動的主要價值是提倡(A)A．個人獨立自由 B．社會民主同等C．宗教信仰自由 D．民眾彼此認同解析：材料中的“我們每一個人要獨立，在我們的面前沒有神，沒有那種肯定須要我們去崇拜的那樣的權威”，說明啟蒙運動提倡個人獨立自由，故答案為A項。材料不是從社會角度論述人與人之間關系的，解除B項；材料所述思想自由并不僅僅局限在宗教領域，解除C項；D項說法與材料無關。2．康德生活在嚴格實行新聞檢查制度的普魯士的統(tǒng)治之下。他一再強調，必需有“公開運用自己理性的自由”，并且認為，“唯有它才能帶來人類的啟蒙”。這表明(C)A．啟蒙的目的就是獲得言論自由B．普魯士人無法進行真正的思索C．康德將宣揚理性與反對專制相結合D．康德為爭得自己的自由而提倡啟蒙解析：必需有“公開運用自己理性的自由”，說明啟蒙的目的是獲得運用理性的自由；“康德生活在嚴格實行新聞檢查制度的普魯士的統(tǒng)治之下”卻仍強調“理性的自由”，說明白康德將宣揚理性與反對專制相結合，故C項正確。3．安徽合肥某高三學生在課外閱讀康德的《什么是啟蒙》一文時遇到了兩個字跡模糊的文字：“必需恒久有公開運用自己××的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙?！币罁?jù)所學學問可知“××”必定是(C)A．學問 B．信仰C．理性 D．權利解析：啟蒙思想家主見用理性取代專制和愚昧，康德認為啟蒙的核心就是人應當獨立思索、理性推斷。故C項符合題意。4．康德對盧梭“人生而自由”的觀點的發(fā)展主要表現(xiàn)在(D)A．理性精神 B．主權在民C．社會契約 D．思想自由解析：康德贊成盧梭有關“人生而自由”的觀點，在此基礎上又提出了思想的自由。故選D項。5．盧梭提倡情感至上，他認為思索著的人必定是一個苦痛的動物，人類一旦成為理性的奴隸，和受神權擺布一樣可悲。這說明他(A)A．具有浪漫主義的傾向 B．背離了啟蒙運動的宗旨C．力圖擺脫宗教的束縛 D．代表著社會底層的利益解析：材料體現(xiàn)了盧梭反理性的思想，依據(jù)所學學問可知，這是浪漫主義，故A項正確；浪漫主義是對啟蒙運動的發(fā)展，故B項錯誤；材料沒有體現(xiàn)出反對宗教，故C項錯誤；盧梭代表的是資產(chǎn)階級，故D項錯誤。6．在歷史課上，關于歐洲的浪漫主義，引起了一場爭辯。下列哪位同學的說法不正確(D)A．甲說：浪漫主義是由盧梭起先，他是浪漫主義之父，我喜愛盧梭B．乙說：盧梭認為原始社會最美妙，學問的進步有害于人類的華蜜，照這個說法，你回到原始森林去好了C．丙說：你們兩個不要吵了，科學本身就是一把“雙刃劍”，你們都只看到了一面D．丁說：我也喜愛浪漫主義，但我認為浪漫主義并不排斥現(xiàn)代科技解析：浪漫主義思潮排斥和拒絕現(xiàn)代科技，D說法錯誤，符合題意；A、B、C都是對浪漫主義思潮的正確評價，均解除。7．歐洲啟蒙運動促使人們從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，其最大的價值和意義在于(B)A．推動近代自然科學的進步B．實現(xiàn)了人本身的徹底解放C．干脆導致了宗教改革運動D．促使浪漫主義思潮的興起解析：結合所學學問可知啟蒙運動是一場把人的思想從宗教神學和封建專制的禁錮中解放出來的思想解放運動，實現(xiàn)了人本身的徹底解放，故B項正確。推動近代自然科學的進步和浪漫主義思潮的興起不是啟蒙運動最大的價值和意義，故A、D兩項解除。啟蒙運動在17世紀興起，宗教改革運動在16世紀起先，發(fā)生在啟蒙運動之前，故C項解除。8．啟蒙運動在反封建方面遠遠超過文藝復興，主要表現(xiàn)在(B)A．徹底批判專制主義、教權主義B．為資本主義近代社會制度提出了設想C．否定專制王權，追求民主自由D．影響涉及亞洲、拉美解析：文藝復興與啟蒙運動都批判專制主義、教權主義，不能體現(xiàn)啟蒙運動超越文藝復興運動，故A項錯誤。啟蒙運動的指導思想是理性主義，啟蒙思想家在人文主義思想的基礎上，把矛頭直指封建制度，對舊制度進行猛烈的批判，并進一步提出了對將來社會制度的美妙設想，故B項正確。C項“追求民主自由”說法不詳細，故解除。影響力不是啟蒙運動在反封建方面超過文藝復興的主要表現(xiàn)，故D項錯誤。二、非選擇題(18分)9．閱讀下列材料：材料一：要有志氣運用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號。材料二：人，事實上一切有理性者，所以存在，是由于自身是個目的，并不是只供這個或那個意志隨意利用的工具。因此，無論人的行為是對自己的或是對其他有理性者的，在他的一切行為上，總要把人當作目的?！档隆秱惱韺W的形而上學的基本原理》材料三：理性欺瞞我們的時候是太多了，我們有充分的權利對它表示懷疑；良心從來沒有欺瞞過我們，它是人類真正的向導。我作了一番也許從無先例的最熱忱、最真摯的探詢之后，我確定在我的一生中選擇情感這個東西。——盧梭《論人類不同等的起源和基礎》請回答：(1)康德認為啟蒙運動的核心思想是什么？其目的是什么？(8分)(2)概括材料二中康德的觀點并指出其意義。(4分)(3)如何看待材料三中盧梭對理性的質疑？(6分)答案：(1)理性主義(人獨立的思索和自主的推斷)，強調凡事都依靠人的思索去推斷，而不依靠天意和神的旨意。目的：保障人的自然權利。(2)觀點：“人不是他人的工具，而是自身的目的。”他在盧梭“人生而自由”的基礎上又提出了思想的自由。意義：康德對理性做了哲學的探討，確立了人類的主體地位。(3)主動：指出