高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇

高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇語(yǔ)文教師應(yīng)該制定適合學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是學(xué)生形成對(duì)高考語(yǔ)文的整體認(rèn)知。今天店鋪就與大家分享：高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃一教學(xué)過(guò)程：一、單元梳理這一單元學(xué)習(xí)古代寫景記游的散文。中國(guó)古代散文有著悠久的歷史淵源。從遠(yuǎn)古的簡(jiǎn)單記事開始發(fā)展到先秦時(shí)期的散文，其中尤以敘事記人的史傳散文和議論政事，闡釋哲理的諸子散文最為出色。古代寫景記游的散文的開始出現(xiàn)則緣于東晉時(shí)期文人仰慕老莊思想，追求清玄之風(fēng)，逃避現(xiàn)實(shí)，寄情山水。唐宋八大家的散文是中國(guó)古代散文的又一個(gè)高峰，他們描山繪水，記游抒懷之作極為豐富，是古代散文的又一個(gè)亮點(diǎn)，其影響直至明清而不衰。本單元的三篇散文，既有魏晉散文，也有唐宋散文。從文體上看，有“序”“賦”“記”的區(qū)別，從寫景，抒情，議論上看更是各領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)習(xí)本單元課文，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、反復(fù)誦讀，逐字逐句理解文章內(nèi)容，注意積累常用文言詞語(yǔ)和文言句式。反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣和基本方法，也是理解文章的前提。學(xué)習(xí)中也要善于利用注釋和工具書逐字逐句理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系以往的知識(shí)，用做卡片、標(biāo)注、旁批等方法積累常見的文言詞語(yǔ)和文言句式。二、仔細(xì)品味文中的優(yōu)美語(yǔ)句，力求全文背誦。本單元的選文都是傳誦千古的游記名篇，語(yǔ)言或清新俊朗，或平實(shí)樸拙，或鋪排繁富，各具其妙。如《游褒禪山記》中對(duì)后洞游覽過(guò)程的簡(jiǎn)筆交代，《蘭亭集序》中駢散間行的清新文風(fēng)，尤其是《赤壁賦》，更代表了賦體文的特點(diǎn)，描寫細(xì)膩，韻律和諧，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)反復(fù)誦讀這些作品，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)寫景散文中常用的駢散結(jié)合的句式特點(diǎn)，力求全文背誦，以提高自己的文化素養(yǎng)三、了解創(chuàng)作背景，把握情感趨向，培養(yǎng)對(duì)自然美的感受能力。這個(gè)單元的課文雖然是以描寫景物、記敘游賞經(jīng)歷為主，但是不排斥抒發(fā)感情、講述道理。如《蘭亭集序》《游褒禪山記》在寫景的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)人生、世事的感悟;《赤壁賦》在描寫風(fēng)物特色的同時(shí)，抒發(fā)達(dá)觀超然的情緒?？傊?，這些作品都是將寫景、記事、抒情、議論融為一體的，正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文中的一草一木都滲透了作家的思想情感。所以，學(xué)習(xí)時(shí)要了解作者的創(chuàng)作背景，準(zhǔn)確把握其情感趨向，領(lǐng)略文章的藝術(shù)魅力。高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃二一、語(yǔ)言基礎(chǔ)——整理歸類反復(fù)記憶，從生活中來(lái)到生活中去。生僻字詞并不是考查的重點(diǎn)，?？嫉那∏∈且恍┥钪谐Ｒ姵ｅe(cuò)的字詞。比如：果脯的讀音，空穴來(lái)風(fēng)的含義。這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準(zhǔn)備一本錯(cuò)字本，把試卷和復(fù)習(xí)資料中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞按照：易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、易錯(cuò)語(yǔ)義分類歸納，反復(fù)聽寫。死記硬背沒有用，要常說(shuō)常寫，如果初中開始沒有積累錯(cuò)字錯(cuò)詞的習(xí)慣，高考想要在語(yǔ)言基礎(chǔ)方面取得好成績(jī)，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語(yǔ)，108個(gè)特需注意的熟語(yǔ)……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，如果寒假后才著手復(fù)習(xí)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚矣。二、文言文——虛實(shí)結(jié)合，舉一反三，強(qiáng)化記憶，課內(nèi)遷移到課外。重要的實(shí)詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實(shí)記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個(gè)課內(nèi)例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點(diǎn)掌握考綱要求的18個(gè)文言虛詞和文言文特殊句式。至于實(shí)詞，也只能靠平時(shí)積累。把歷年考題拿來(lái)研究一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實(shí)詞不一定都是課本里出現(xiàn)過(guò)的，這點(diǎn)頗有點(diǎn)像英語(yǔ)閱讀，一篇文章并不一定每一個(gè)單詞都學(xué)過(guò)，但可以通過(guò)上下文猜出陌生詞語(yǔ)的含義，而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語(yǔ)感培養(yǎng)到底!三、詩(shī)歌鑒賞——明了鑒賞術(shù)語(yǔ)，貼標(biāo)簽，舉一反三。建議：將以下分類列出的術(shù)語(yǔ)作為標(biāo)簽分別給中學(xué)階段讀過(guò)的實(shí)詩(shī)詞貼上。鑒賞的古詩(shī)詞雖然來(lái)自課外，但是鑒賞方法，使用的術(shù)語(yǔ)也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。沒必要通過(guò)題海來(lái)訓(xùn)練，仔細(xì)研究題型，要避免答非所問(wèn)。高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃三高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試，主要考查高中語(yǔ)文必修1-到必修5的內(nèi)容，課內(nèi)外兼顧，知識(shí)和能力兼顧。因此，我們對(duì)復(fù)習(xí)做了如下設(shè)計(jì)：1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間本學(xué)期開學(xué)，我們就制定了比較周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精確到每?jī)?cè)的復(fù)習(xí)時(shí)間,每?jī)?cè)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。使整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程有計(jì)劃，有目標(biāo)，可控制。計(jì)劃中我們將文言文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)槲难晕氖菍W(xué)業(yè)水平測(cè)試的主要內(nèi)容，賦分比較大，課內(nèi)比較多，并且通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以提高的;而文學(xué)作品的閱讀我們計(jì)劃用時(shí)較少，主要讓學(xué)生課外做練習(xí)，熟練題型。高二語(yǔ)文備課組就如何搞好復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)形成了以下主要意見：第一輪的復(fù)習(xí)方式是每周復(fù)習(xí)一個(gè)必修模塊，并把五本教材中的相關(guān)內(nèi)容加以整合，重點(diǎn)抓好教材中古詩(shī)文名篇名句的默寫，重點(diǎn)抓好文言文篇目的重讀、常見文言實(shí)詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理，以及文言文的翻譯能力培養(yǎng)，重點(diǎn)通過(guò)抓好教材中典型的實(shí)用類文本、議論類文本、文學(xué)類作品閱讀與鑒賞，以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的課外以上各類文本類型的文章閱讀，重點(diǎn)抓好對(duì)教材中提及的文化常識(shí)與推薦名著的了解，重點(diǎn)抓好寫作的基本功訓(xùn)練。第二輪的復(fù)習(xí)方式是模擬訓(xùn)練，在十一月下旬至十二月上旬的時(shí)間進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，模擬試卷由高二語(yǔ)文備課組編制，每人負(fù)責(zé)命制一套，審校后統(tǒng)一使用。2、收集考試信息，明確考試內(nèi)容為了能夠有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先要明確考什么和怎么考的問(wèn)題。我們通過(guò)多種渠道搜集相關(guān)的信息。比如考試的內(nèi)容，各部分內(nèi)容的賦分，考試的題型，考試的難度等等。然后根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、落實(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)復(fù)習(xí)，最重要的是落實(shí)。不論什么好的方法、內(nèi)容，最終都要落實(shí)。我們重點(diǎn)抓了復(fù)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)。默寫落實(shí)到每一節(jié)課和周五的早讀測(cè)試，文言詞語(yǔ)落實(shí)到課堂練習(xí)中等。復(fù)習(xí)難點(diǎn)，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語(yǔ)文復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要是指作文。我們重點(diǎn)突破了作文的審題，中心的明確，思路的清晰，文面的規(guī)范，材料的充實(shí)這幾個(gè)的難點(diǎn)。高二語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃四本文將從模塊化的角度出發(fā)，對(duì)高考試卷中幾大試題板塊分別作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法建議。同學(xué)們可以根據(jù)個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)分布有針對(duì)性地選取能夠補(bǔ)充自己弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法。一、基礎(chǔ)知識(shí)板塊總體來(lái)說(shuō)，在經(jīng)歷了一年多高中語(yǔ)文訓(xùn)練后，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了高中基礎(chǔ)知識(shí)題的題型設(shè)置，在此基礎(chǔ)上，可以開始自行總結(jié)歸納一般的命題規(guī)律和答題技巧。比如字音字形題中的?？甲衷~、成語(yǔ)題中最為常見的幾種錯(cuò)誤模式、病句辨析題中的常見病句格式等，都可以由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，提煉為一般的解題思路。比如“齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩”這個(gè)句子，其中“趨之若鶩”一詞從字面意思上是可以讀通的，其使用不當(dāng)處在于詞語(yǔ)的感情色彩多為貶義，與語(yǔ)境不合。這就提醒同學(xué)們?cè)谧鲞@一類題型時(shí)不能僅僅關(guān)注句意是否通順，而需要意識(shí)到成語(yǔ)題型的另一個(gè)重要模式：感情色彩不當(dāng)。與此同時(shí)，在文學(xué)常識(shí)題方面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過(guò)的課本做好歸納，保證課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)不要有所遺漏。二、文言文經(jīng)過(guò)一定量的文言文閱讀，在高二寒假，可以回過(guò)頭來(lái)做好一件事：總結(jié)文言常見虛詞及其用法。虛詞是每年高考時(shí)文言文版塊的難點(diǎn)題目，失分率較高，同學(xué)們可以以課內(nèi)文言文篇目為綱，以考綱所列18個(gè)虛詞為重點(diǎn)進(jìn)行積累，收集各篇文章中的例句進(jìn)行歸類分析。虛詞的意義和用法以詞性為綱，可以分為副詞、介詞、助詞、連詞等主要門類。同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)例句時(shí)一定要注意先定詞性再定含義，通過(guò)句中實(shí)詞來(lái)推測(cè)虛詞詞性，可以解決絕大多數(shù)虛詞題目。同時(shí)，高二寒假還可以完成一項(xiàng)工作：練習(xí)閱讀延伸題的寫作。作為高考中所占分?jǐn)?shù)很高(10分)的單一題目，閱讀延伸200字間的各種變化不亞于一篇作文，需要同學(xué)們仔細(xì)揣摩演練如何安排內(nèi)容。三、詩(shī)詞鑒賞到高二寒假時(shí)，對(duì)于古典詩(shī)歌的命題套路同學(xué)們已經(jīng)有所掌握，此時(shí)的重點(diǎn)在于積累答題時(shí)所需的詞匯和術(shù)語(yǔ)。對(duì)于手法賞析題來(lái)說(shuō)，同學(xué)們需要掌握以下幾個(gè)重點(diǎn)：詩(shī)歌中常用的藝術(shù)手法、煉字的主要效果及具體詞語(yǔ)的含義和作用。特別是煉字題，在練習(xí)解答這類題目時(shí)，需要將題目中要求討論的一個(gè)或幾個(gè)詞翻譯轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語(yǔ)再行討論表達(dá)效果，此時(shí)的套路往往類似于現(xiàn)代文閱讀中的散文重點(diǎn)詞句賞析，答題格式可以套用。對(duì)于風(fēng)格評(píng)價(jià)題，要求同學(xué)們以文學(xué)史的高度適當(dāng)積累用以評(píng)價(jià)詩(shī)人詩(shī)風(fēng)的專門術(shù)語(yǔ)，例如杜甫的沉郁頓挫、李白的清新飄逸、蘇軾的豪邁雄奇等。利用寒假較為充裕的時(shí)間，同學(xué)們可以閱讀一些古代詩(shī)人的作品選集，例如最基本的唐詩(shī)三百首、宋詞三百首，乃至人民文學(xué)出版社“大學(xué)生必讀”書目中的李白、杜甫、李商隱、蘇軾、辛棄疾等人的作品選集，不但可以讀到對(duì)于詩(shī)詞作品的評(píng)價(jià)，更有大量典故和煉字注釋，可以提升同學(xué)們閱讀古典詩(shī)詞的能力，對(duì)于原本閱讀量不足的同學(xué)很有幫助。四、現(xiàn)代文閱讀進(jìn)入高二階段，現(xiàn)代文閱讀將主要以散文為主，貼近高考要求。此時(shí)希望同學(xué)們重點(diǎn)做好兩件事：第一，多讀“文化散文”，提升對(duì)人生和哲理類話題的領(lǐng)悟;第二，在分題型的基礎(chǔ)上總結(jié)答題規(guī)律。由于已經(jīng)在一年多的時(shí)間里閱讀了一定數(shù)量的散文篇目，關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要句子文段作用、主旨分析、手法賞析等題型的規(guī)律和答題套路均可開始總結(jié)。此外，現(xiàn)代文閱讀中同樣設(shè)計(jì)有閱讀延伸題，其重點(diǎn)在于同學(xué)對(duì)生活的感悟和對(duì)某些具體問(wèn)題的看法，此時(shí)需要同學(xué)們有針對(duì)性地做一些模擬題演練答題格式。五、作文在高二階段，議論文這一問(wèn)題基本已經(jīng)聯(lián)系過(guò)多次，那么，任務(wù)的重點(diǎn)在于如何提升文章的分類等級(jí)，此時(shí)有兩個(gè)方向可以努力：在立意和材料選擇方面，希望同學(xué)們有意識(shí)地閱讀一些周刊類雜志，如《三聯(lián)生活周刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都周刊》等。一方面，可以從這些雜志中關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，積累作文材料，另一方面，雜志中有大量專欄作家的時(shí)評(píng)類雜文，其中對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的角度也是同學(xué)們可以去思考和模仿的內(nèi)容。在文筆方面，同學(xué)們可以針對(duì)性地看一些高考優(yōu)秀作文，重點(diǎn)摘錄其中的“高級(jí)”詞匯，這些詞匯可以是較少使用的書面語(yǔ)、文學(xué)性較強(qiáng)的詞匯等，例如“罅隙”之于“縫隙”，“凝睇”之于“注視”，“私以為”之于“我覺得”。往往從詞匯的使用上可以體現(xiàn)出一個(gè)作者的文字應(yīng)用能力，必要的摘抄和學(xué)習(xí)可以較為有效地提升同學(xué)們寫出說(shuō)理性文字的能力?？傮w說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文知識(shí)比較散碎，從單個(gè)字詞到文章閱讀理解篇目，都沒有明確的綱內(nèi)綱外界限。因此，需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)自行明確復(fù)習(xí)方向，不論是從高考題型板塊出發(fā)、從高考要求的能力出發(fā)還是從個(gè)人劣勢(shì)出發(fā)，必須形成明