蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊《四 小數(shù)加法和減法》單元聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊《四小數(shù)加法和減法》單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊《四小數(shù)加法和減法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實(shí)際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生能多角度理解和掌握小數(shù)加法和減法的運(yùn)算方法。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度也較好。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中能積極貢獻(xiàn)自己的想法，與同伴進(jìn)行良好的互動。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)加法和減法的運(yùn)算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動表明他們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生們對小數(shù)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則有了明確的掌握，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，展現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵。學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情表明，本節(jié)課的教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，張老師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和合作意識得到了很好的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動思考和提出問題，以提高學(xué)生的思維能力。其次，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)加法和減法的實(shí)際意義。最后，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體備課，共同研究和討論教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。其次，提供一些專業(yè)培訓(xùn)和