人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《立體圖形的展開圖》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《立體圖形的展開圖》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《立體圖形的展開圖》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的教學(xué)主題《立體圖形的展開圖》，起到了很好的過渡作用。

展開階段，張華老師采用了講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法。在講授過程中，張華老師語言簡潔明了，邏輯清晰，便于學(xué)生理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，張華老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深了對立體圖形展開圖的認(rèn)識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度較好。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。

5.課堂管理

張華老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、立體模型等，使抽象的立體圖形展開圖變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對立體圖形的展開圖的相關(guān)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對立體圖形的展開圖有了更深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對立體圖形的展開圖的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠識別和繪制簡單的立體圖形展開圖。同時，學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握了將立體圖形展開成平面圖形的方法，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、創(chuàng)新意識和合作精神。在教學(xué)過程中，張華老師鼓勵學(xué)生積極思考、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊合作能力，使學(xué)生在全面發(fā)展方面取得了較好的成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象力，使學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，課堂節(jié)奏可以適當(dāng)調(diào)整，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。最后，可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以及這些措施是否取得了預(yù)期的效果。同時，可以