2025年春新教科版物理八年級下冊課件 第7章 力 第4節(jié) 重力

第7章力第4節(jié)重力八下物理JK

1.現象探究圖示________________________________________________________________________________________現象樹上熟透的蘋果落向地面球飛得很高，但總會落向地面水總是由高處向低處流神舟十七號載人飛船返回艙成功著陸分析物體都落向地面是因為地球對它附近的物體有吸引作用

3.重力的特點（1）地面附近的一切物體都受到重力，不管是運動的，還是靜止的.（2）重力的施力物體是地球，受力物體是地面附近的物體.（3）重力是非接觸力，空中的飛機、樹上的蘋果都受到重力的作用.特別提醒日常生活中說的“物體有多重”中的“重”指的是物體的質量.物理學中說的“物重”指的是物體的重力.這是生活語言和物理語言的區(qū)別.教材深挖重力與萬有引力重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引而產生的，但重力的大小并不一定等于地球對物體的吸引力.除在兩極處物體的重力等于萬有引力外,在地球其他處物體的重力都略小于萬有引力.1.重力大小的測量物體所受的重力大小可以用彈簧測力計進行測量.把物體懸掛在豎直的彈簧測力計下端的掛鉤上，當測力計和物體都靜止時,其示數就等于物體所受重力的大小.2.實驗探究：重力的大小和質量的關系實驗過程（1）如圖所示，將已知質量為

的鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時讀取彈簧測力計的示數，記錄在下表中.實驗過程（2）換用數量不同的鉤碼，測出它們所受的重力，多做幾組實驗，并記錄數據_________________________________________________________________________________________實驗分析以質量為橫坐標，以重力為縱坐標描點，用線

連接這些點（盡量使直線穿過較多的點，偏離太遠的點應舍棄）.如圖所示，此圖線是一條過原點的直線_____________________________實驗結論（1）物體所受的重力跟它的質量成正比.（2）若用表示物體所受的重力，

表示物體的質量，表示重力與質量之比，則

，即

注意事項（1）實驗結論不能說“物體的質量與重力成正比”.（2）通常取，在粗略計算時，

可以取

.（3）表示的物理意義：質量為

的物體受到的重力大小為

典例1

地球附近的物體都要受到重力的作用，小方同學認為物體的重力大小與物體的質量有關，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了探究.

次數1234質量

0.10.20.30.4重力

1___340.22

（2）請你根據表格中的實驗數據，在圖乙中作出重力隨質量變化的圖像.由圖像可知：物體的重力跟物體的質量成______.正比[答案]

見解析.[解析]

根據表中實驗數據在坐標系內描出對應的點，各點在一條直線上，作出圖像如圖所示.圖像是一條過原點的直線，可知物體的重力大小跟物體的質量成正比.3.重力的計算（1）物體的重力大小與其質量的關系為

典例2

[黑龍江期末]

由中國自行設計研制的月球車（如圖所示）乘坐嫦娥六號探月衛(wèi)星于2024年6月2日6點2319.3531.935

3

1.實驗探究：重力的方向圖示________________________________________________________________現象把小球用細線懸掛在支架上，裝置放在水平地面上，靜止時發(fā)現懸線豎直向下把相同的裝置放在斜面上，靜止時發(fā)現懸線豎直向下歸納重力的方向是豎直向下的2.對重力方向的理解重力的方向總是豎直向下，而不是垂直向下.重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)及位置無關.

3.重力方向的應用人們在一根線下吊一個重物，就做成一根鉛垂線.因為重力方向始終豎直向下，所以鉛垂線靜止時總豎直向下.用鉛垂線可以檢查工作臺面是否水平、墻壁上的畫是否掛正等.辨析比較重力質量區(qū)別符號

概念由于地球的吸引而使物體受到的力物體所含物質的多少單位牛頓

千克

方向豎直向下沒有方向重力質量區(qū)別大小隨所在位置（如高度、緯度）的改變而改變不隨物體形狀、物態(tài)及所處空間位置的改變而改變計算公式

測量工具彈簧測力計天平、秤等聯系重力與質量的關系式是

，一般取

典例3

[株洲中考]

神舟十三號載人飛船與空間站組合體完成自主快速交會對接后，航天員乘組在軌駐留六個月，進行CA.①

B.②

C.③

D.④[解析]

重力的方向是豎直向下近似指向地心的，故C正確.了包括艙外行走等空間站關鍵技術驗證.如圖為航天員王亞平出艙活動時的情境，此時圖中能表示她受到的重力的方向的是(

)1.重心的概念一個物體的各部分都要受到重力的作用.對于整個物體，從效果上看，可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫作物體的重心.重心實際上是物體的各部分所受重力的等效作用點.

（2）質量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關外，還跟物體內質量的分布有關.如載重汽車的重心隨著裝載貨物的多少和裝載貨物位置的變化而變化；空水桶的重心偏高，當向桶中加水后，重心下降，繼續(xù)加水的過程中，重心又升高，如圖所示.（3）物體的重心不一定在物體上.如質量分布均勻的空木箱、籃球、圓環(huán)等，其重心在其中心處，不在物體上，如圖所示.（4）為研究方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上.教材深挖“支撐法”和“懸掛法”確定物體重心方法解讀圖示支撐法適用于長條狀物體.將湯匙放在手指上，仔細調節(jié)湯匙的位置，使其在手指上平衡，這時就可找到湯匙的重心，在支點的上方___________________________________方法解讀圖示懸掛法適用于薄板.用細線通過薄板上的某一點

將其懸掛起來，當薄板靜止時，用鉛筆沿懸線在薄板上畫出豎線

，重心一定在直線

上.用細線再通過另一點

將薄板懸掛起來，當薄__________________________________________方法解讀圖示懸掛法板靜止時沿懸線在其上畫另一條豎線

，重心也一定在直線上.因此、

兩直線的交點

就是薄板的重心__________________________________________3.穩(wěn)定程度物體的穩(wěn)定程度越大，就越不容易翻倒.（1）提高物體穩(wěn)定程度的方法：一是增大支撐面；二是降低重心.（2）提高物體穩(wěn)定程度的應用：①增大支撐面：照相機的三腳架與地面接觸有三個點（如圖所示）；桌子與地面接觸有四只腳；站在行駛的公共汽車上，常常把兩腳分得較開；臺燈有個大底座等.②降低重心：“不倒翁”的底部很重；汽車底盤做得很重，走鋼絲的演員手里握一根長桿等.典例4