蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 練習(xí)6》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四兩三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)6》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張慧

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)6

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)練習(xí)6的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張慧老師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張慧老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。她通過(guò)講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段，張慧老師對(duì)練習(xí)6的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)。她布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張慧老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張慧老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張慧老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。她通過(guò)展示例題和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張慧老師制定了針對(duì)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)6的教學(xué)目標(biāo)，包括理解計(jì)算方法、鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)練習(xí)6的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠熟練地運(yùn)用兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，解決相關(guān)的問(wèn)題。對(duì)于一些關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生們也能夠記住并正確運(yùn)用。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情況下的計(jì)算方法不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的水平。他們能夠獨(dú)立地進(jìn)行計(jì)算，并且能夠正確地判斷和糾正錯(cuò)誤。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張慧老師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。她鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。張慧老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)過(guò)程的控制得當(dāng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍需關(guān)注部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜情況下計(jì)算方法的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張慧老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。她準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。張慧老師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。她注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果的達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是她的課堂管理能力強(qiáng)，能夠營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c到課堂活動(dòng)中。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張慧老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更加注重學(xué)生的理解和反饋，避免一味地灌輸知識(shí)。其次，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的質(zhì)量和效果。此外，對(duì)于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，張慧老師可以給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張慧老師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的合作，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，她可以參加教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張慧老師的教學(xué)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)的聽(tīng)課，可以進(jìn)一步了解張慧老師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)她教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也可以通過(guò)后續(xù)的聽(tīng)課，了解張慧老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況，看看她的教學(xué)是否有所改進(jìn)，是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

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