云南省昆明市西山區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

云南省昆明市西山區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共16分）1．（8分）閱讀下面文字，按要求完成問(wèn)題。學(xué)完八上語(yǔ)文，我們掩卷而思，各種美妙的感覺(jué)涌上心頭。我們了中國(guó)人民一往無(wú)前、不折不撓的恢弘氣勢(shì)：人民解放軍戰(zhàn)士沖破重重險(xiǎn)阻，氣勢(shì)銳不可當(dāng)；航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)一著驚海天，將榮譽(yù)與不朽在共和國(guó)的史冊(cè)上。我們深情回憶過(guò)往，了解別樣人生，洗滌心靈：任勞任怨、寬厚仁慈，一生不輟勞作的朱德母親；步履蹣跚、神情，但又愛(ài)子深切的朱自清父親。我們俯瞰山河美景，品悟作者對(duì)生活的感受和思考：山水林木，魚(yú)鳥(niǎo)猿鳴，是陶弘景怡情自然的閑適自得；月光澄澈，竹影婆娑，是蘇子瞻謫居黃州的復(fù)雜慨嘆。我們了解前人創(chuàng)造技術(shù)的巧妙絕倫，感受古人的智慧和胸襟：漫步于蘇州園林中，我們欣賞到一幅幅由匠師凝結(jié)成的完美圖畫(huà)；徜徉于《清明上河圖》里，我們目睹了摩肩接踵、絡(luò)繹不絕的行人在春寒料俏的時(shí)節(jié)長(zhǎng)途跋涉外出踏青。這些都是歷史文化的見(jiàn)證，是人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)的瑰寶。每次打開(kāi)課本就是享受一頓名副其實(shí)的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。（1）下列加點(diǎn)詞注音有誤的一項(xiàng)是（2分）A.銳不可當(dāng)（dāng）B.洗滌（dí）C.俯瞰（kàn）D.婆娑（shuō）（2）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（2分）A.不輟勞作B.巧妙絕倫C.絡(luò)繹不絕D.春寒料俏（3）將下列各組詞語(yǔ)填入文段中的橫線，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.領(lǐng)略雕刻頹廢殫精竭慮B.領(lǐng)略鐫刻頹唐殫精竭慮C.領(lǐng)會(huì)鐫刻頹廢處心積慮D.領(lǐng)會(huì)雕刻頹唐處心積慮（4）文中畫(huà)橫線的句子，修改正確的一項(xiàng)是（2分）A.這些都是人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)的瑰寶，是歷史文化的見(jiàn)證。B.這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見(jiàn)證。C.這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)晶，是歷史文化的見(jiàn)證。D.這些都是歷史文化的見(jiàn)證，是人民智慧的結(jié)果，是我國(guó)的瑰寶。2．（2分）給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①立德，是完善道德修養(yǎng)、塑造完善人格。②傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)是一種精神生活方式，而不是一種技能，是一種人文關(guān)懷，而不是視覺(jué)盛宴。③一個(gè)途徑是針對(duì)廣大觀者的“教化人倫”，表現(xiàn)一種有助于社會(huì)和諧的群體意識(shí)，可以叫“載道”。④實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式，是作者親身投入經(jīng)邦治國(guó)的大業(yè)，是立德、立功、立言。⑤另一個(gè)途徑是個(gè)人的“怡悅情性”，表現(xiàn)人與自然或人與自我和諧，人在超越現(xiàn)實(shí)局限中獲得的精神自由，可以叫“暢神”。⑥繪畫(huà)也是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，但又有兩個(gè)途徑。A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③3．（6分）卉卉對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行整理，請(qǐng)你根據(jù)提示幫她完善內(nèi)容。側(cè)面描寫(xiě)①《三峽》中的“，”一句，寫(xiě)出了夏天江水湍急的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的手法，極盡夸張，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。（酈道元《三峽》）化靜為動(dòng)②“，”一句寫(xiě)出了群山與平原的位置變換和推移，營(yíng)造出雄渾開(kāi)闊的意境，傳達(dá)出詩(shī)人闖蕩世界的喜悅與豪情。（李白《渡荊門送別》）視聽(tīng)結(jié)合③“，”一句描繪了潁州西湖岸邊草色盎然，樂(lè)歌隨船的美好春景。（歐陽(yáng)修《采桑子》）二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．（4分）班級(jí)開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是各小組成果匯報(bào)的相關(guān)材料。【材料一】【材料二】近日，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布了《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，隨著每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級(jí)升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級(jí)升高而升高。對(duì)此，專家指出，青少年應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，“賦權(quán)”是青少年要化消極被動(dòng)的“被保護(hù)”為積極主動(dòng)的“自我保護(hù)”；“賦能”是青少年要讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”；賦義，則是青少年要在價(jià)值和意義的層次上提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入網(wǎng)絡(luò)使用中?！静牧先拷陙?lái)，無(wú)論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺(tái)，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理、開(kāi)啟青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，保護(hù)了其網(wǎng)絡(luò)安全。然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長(zhǎng)受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時(shí)間”等限制那么簡(jiǎn)單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。（1）郝楠就“上網(wǎng)給青少年帶來(lái)的影響”這一話題在班會(huì)課上發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)【材料一】幫助他完成發(fā)言稿。（2分）（2）為了倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，校學(xué)生會(huì)發(fā)出了《網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)》，請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】完成倡議書(shū)。（2分）網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問(wèn)題日益受到關(guān)注。為了營(yíng)造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會(huì)在此倡議：①；②；讓我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會(huì)2025年1月9日5．（4分）班級(jí)舉行《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》的聯(lián)讀活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參加，請(qǐng)你根據(jù)提示完成閱讀分享卡。閱讀名著體悟“真”味書(shū)名：《紅星照耀中國(guó)》作者：[美]埃德加?斯諾書(shū)名：《昆蟲(chóng)記》作者：[法]法布爾訪真故事：斯諾下定決心要前往保安……斯諾要與他們直接進(jìn)行交流。他想向外界報(bào)道他看到事實(shí)、聽(tīng)到的聲音……他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開(kāi)槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名……（①，寫(xiě)出事件名稱）明真意義：②（結(jié)合選文及閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)斯諾寫(xiě)這本書(shū)有哪些意義？）做真研究：你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們：你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)：你們探究死亡，而我卻探究生命……現(xiàn)在我只能折中地說(shuō)，③（a.蟬b.蟋蟀c.圣甲蟲(chóng)）的聽(tīng)覺(jué)很遲鈍，“像聾子那樣大喊大叫”這句俗語(yǔ)用在他們身上十分合適……我不辭辛勞、四處奔走，雖然身上被荊條劃得傷痕累累，但卻擁有不少繭……見(jiàn)真性情：④（結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)法布爾身上具有怎樣的科學(xué)精神？）6．（4分）臨寫(xiě)與鑒賞。（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片中的碑帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用正楷簡(jiǎn)體書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2分）（2）下面關(guān)于碑帖的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.隸書(shū)，橫勢(shì)扁方，蠶頭雁尾，雄闊嚴(yán)整而又舒展靈動(dòng)。B.隸書(shū)，不拘章法，狂放不羈，筆勢(shì)流暢而灑脫。C.楷書(shū)，形體方正，筆畫(huà)平直，可做楷模。D.小篆，體勢(shì)修長(zhǎng)，筆畫(huà)停勻，體態(tài)端莊而妍美。三、閱讀（共32分）7．（4分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題?！炯住垮X塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）下列關(guān)于【甲】詩(shī)的理解，有誤的一項(xiàng)是。（2分）A.這是一首近體詩(shī)，講究押韻，全詩(shī)押“i”韻，韻腳為：西、低、泥、蹄、堤。B.標(biāo)題點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和季節(jié)：“錢塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。C.頷聯(lián)“亂”字寫(xiě)出花的顏色和種類繁多，“淺”字寫(xiě)出春草初長(zhǎng)，尚未豐茂，符合早春特征。D.本詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，清新自然，把精心選擇的鏡頭寫(xiě)入詩(shī)中，生動(dòng)形象又飽含情感。（2）【甲】【乙】?jī)墒自?shī)詞都用了“燕”這個(gè)意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)意象表達(dá)的情感有什么不同。（2分）8．（10分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰（a）：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《列子?湯問(wèn)》）【乙】鄭之鄙人學(xué)為蓋①，三年藝成而大旱，蓋無(wú)所用，乃棄而為桔槔②，又三年藝成而大雨，桔槔無(wú)所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。郁離子見(jiàn)而嗟之曰：“藝事繇③己之學(xué)，雖失時(shí)在命，而不可盡謂非己也。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻，三年皆傷于澇，人謂之宜泄水以樹(shù)黍④，弗對(duì)，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計(jì)其獲則償所歉而贏⑤焉。”（節(jié)選自《郁離子》，有刪改）【注釋】①蓋：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽實(shí)煮熟后有黏性，可以釀酒、做糕等。⑤贏：有余利。（1）根據(jù)提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。（2分）句子方法指引解釋加點(diǎn)詞年且九十字典查閱：①?zèng)r且，表示遞進(jìn)關(guān)系。②將要；將近。③尚且。A（填序號(hào)）始一反焉文言現(xiàn)象歸類：通假字B鮮有用蓋者成語(yǔ)鏈接：鮮為人知。C故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻課內(nèi)知識(shí)遷移：陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙。D（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？②人謂之宜泄水以樹(shù)黍，弗對(duì)，而仍其舊。（3）【甲】文中對(duì)“移山”這件事妻子和智叟都提出了不同的意見(jiàn)，請(qǐng)你結(jié)合文本，用自己的話在a、b兩處中任選一處為人物寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。（2分）我選，（4）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線句子，比較愚公和“鄭之鄙人”的行事做法有何不同？你從中獲得了怎樣的啟示？（2分）9．（7分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。清音雅韻萬(wàn)古琴①古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久歷史?！对?shī)經(jīng)》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩(shī)句，說(shuō)明古琴在先秦時(shí)代就比較普及了。②古琴整個(gè)造型簡(jiǎn)潔流暢，典雅端莊，古意盎然。它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長(zhǎng)三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底為方形平面，象征地。七根琴弦通過(guò)岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，自外而內(nèi)，由粗到細(xì)，依次為一到七弦。古琴第一弦的外側(cè)鑲嵌著13個(gè)圓點(diǎn)，稱為琴徽，起到標(biāo)記音位的作用。③彈奏古琴有三種基本方式：散、泛、按?！吧ⅰ笔侵缸笫植粍?dòng)，右手彈空弦，其聲剛勁渾厚；“泛”是指左手對(duì)準(zhǔn)徽位輕觸琴弦，右手彈弦，發(fā)出清亮綿遠(yuǎn)的聲音；“按”是指左手按弦或通過(guò)左手在琴弦來(lái)回滑動(dòng)，右手彈弦發(fā)音，音色富于變化。古琴雖只有七根弦，但一弦多音，同一個(gè)音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。④彈奏古琴時(shí)，要正確擺放古琴。將古琴橫置于桌上，岳山在彈奏者的右手側(cè)，龍齦在左。彈奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿態(tài)。右手彈琴弦，左手按弦取音。常見(jiàn)的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《歸去來(lái)兮辭》等，風(fēng)格多樣：有“巍巍乎”“湯湯乎”的雄健大氣，有“一飛沖青天，曠世不再鳴”的激越澎湃，還有“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知返”的閑適靜美。⑤古琴藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，產(chǎn)生過(guò)很多具有代表性的流派。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的廣陵琴派，追求“灑脫暢揚(yáng)”的情趣，形成“音隨意走，意與妙和”的藝術(shù)風(fēng)格；浙派古琴藝術(shù)起于南宋，以“清微淡遠(yuǎn)”為指歸，追求文雅、恬靜、簡(jiǎn)潔的意境；諸城派古琴藝術(shù)又稱“瑯琊派”，形成于19世紀(jì)中葉，其藝術(shù)風(fēng)格剛中帶韌，密中見(jiàn)疏。⑥與箏、琵琶等中國(guó)其他傳統(tǒng)獨(dú)奏樂(lè)器相比，古琴不僅僅是一種樂(lè)器，也極具文化價(jià)值。很多傳世名琴的琴體背面往往會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等。再加上其獨(dú)特的制琴工藝，使古琴成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)珍品。同時(shí)，作為文人“四藝”之一的古琴，自古以來(lái)就與中國(guó)文人結(jié)下了不解之緣。歷史上不少文學(xué)家，如西漢的司馬相如、東漢的蔡邕等，皆為彈琴高手。魏晉南北朝時(shí)期，文人愛(ài)琴解音，風(fēng)氣極盛，他們彈琴詠詩(shī)，以琴會(huì)友，以琴解憂。中國(guó)古代的文人士大夫便以這樣的方式將他們的精神揮入丘壑林澤，賦予了古琴豐富的人文內(nèi)涵。⑦近年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興有目共睹。愿古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒。（節(jié)選自“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”，有刪改）仔細(xì)閱讀文章后，卉卉和郝楠交流學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)你幫助他們完成對(duì)話。郝楠：這篇文章寫(xiě)得真好，簡(jiǎn)短的介紹讓我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化內(nèi)涵”?；芑埽菏前?，文章第①段運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了古琴歷史悠久的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀性。郝楠：對(duì)，你看，文章第③段主要用了。[第③段主要用了哪種說(shuō)明方法？結(jié)合文本分析其作用。]（2分）卉卉：你真厲害！我覺(jué)得這篇文章除了內(nèi)容豐富之外，用詞頗具說(shuō)明文的特色。考考你，請(qǐng)你分析第⑥段加點(diǎn)詞“往往”有何作用？郝楠：這簡(jiǎn)單！。[分析加點(diǎn)詞的作用。]（2分）對(duì)了，正好我們班要朗誦《陋室銘》參加經(jīng)典誦讀比賽，需要有人扮演劉禹錫，假裝彈琴。我主動(dòng)參演了，你看我彈琴的樣子（如圖），我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁?；芑埽?。[請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容幫卉卉指出他的錯(cuò)誤。]（3分）10．（11分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。窗前的樹(shù)張抗抗①我的窗前有一棵樹(shù)。②那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。③坐在我的書(shū)桌前，一樹(shù)濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。④那樹(shù)想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒(méi)有搬來(lái)的時(shí)候，它就站立在這里了。或許，我還沒(méi)出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹(shù)了。就因著它的緣故，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來(lái)果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺(jué)幸福。⑤洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的身子為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。⑥槐花開(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)——它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落樹(shù)身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。⑧那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書(shū)桌徘徊不去，我想這書(shū)桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。⑨洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。⑩冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)杈間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。?四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫(huà)，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫(huà)框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵槐樹(shù)了——它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹(shù)。?洋槐啊，洋槐！我已同你度過(guò)了六個(gè)春秋。在這漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子里，我與你無(wú)聲對(duì)話，四季輪轉(zhuǎn)，共享春光。（選自《讀者》，有改動(dòng)）（1）閱讀選文第⑤～⑩段，完成下面思維導(dǎo)圖。（4分）①②③④（2）按要求完成括號(hào)內(nèi)的題目。（2分）①又過(guò)些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。（從修辭的角度賞析句子。）②它是一棵新的老槐樹(shù)。（“新”與“老”是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的看法。）（3）選文第?段對(duì)洋槐樹(shù)的稱呼發(fā)生怎樣的變化？這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）（4）語(yǔ)文老師推薦本文為八上第四單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)參考單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄，從散文類型上說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為本文和第四單元的哪篇文章更相似并結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（3分）單元導(dǎo)語(yǔ)這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界……單元目錄14背影/朱自清15白楊禮贊/茅盾16*散文兩篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17*昆明的雨/汪曾祺四、作文（共40分）11．（40分）閱讀下面文字，按要求作文。汪曾祺評(píng)價(jià)自己“寫(xiě)作頗勤快，人間送小溫”，只要心中有溫暖，無(wú)論記事還是記花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，字字有暖意。他的寫(xiě)作目的就是為了給人間“送小溫”。人間小溫存在于許許多多的文學(xué)作品中：藤野先生熱誠(chéng)的鼓勵(lì)，是溫暖魯迅的一份真情；居里夫人美麗的人生，是溫暖世人的一種魅力；昆明明亮的雨季，是溫暖汪曾祺的一段時(shí)光……請(qǐng)以“人間小溫”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名；（4）書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。12．作文。古往今來(lái)，有太多太多的文字，在書(shū)寫(xiě)著各種各樣的遇見(jiàn)。遇見(jiàn)一座城，便有了建筑的宏偉，民俗的多彩，以及街街巷巷中的人間煙火；遇見(jiàn)一段風(fēng)景，便有了山的巍峨，水的壯闊，以及草木枯榮間的思緒萬(wàn)千……請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)補(bǔ)充完整橫線上的內(nèi)容，再寫(xiě)作。②自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字。③表達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)、抄襲。文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。④書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共16分）1．（8分）閱讀下面文字，按要求完成問(wèn)題。學(xué)完八上語(yǔ)文，我們掩卷而思，各種美妙的感覺(jué)涌上心頭。我們了中國(guó)人民一往無(wú)前、不折不撓的恢弘氣勢(shì)：人民解放軍戰(zhàn)士沖破重重險(xiǎn)阻，氣勢(shì)銳不可當(dāng)；航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)一著驚海天，將榮譽(yù)與不朽在共和國(guó)的史冊(cè)上。我們深情回憶過(guò)往，了解別樣人生，洗滌心靈：任勞任怨、寬厚仁慈，一生不輟勞作的朱德母親；步履蹣跚、神情，但又愛(ài)子深切的朱自清父親。我們俯瞰山河美景，品悟作者對(duì)生活的感受和思考：山水林木，魚(yú)鳥(niǎo)猿鳴，是陶弘景怡情自然的閑適自得；月光澄澈，竹影婆娑，是蘇子瞻謫居黃州的復(fù)雜慨嘆。我們了解前人創(chuàng)造技術(shù)的巧妙絕倫，感受古人的智慧和胸襟：漫步于蘇州園林中，我們欣賞到一幅幅由匠師凝結(jié)成的完美圖畫(huà)；徜徉于《清明上河圖》里，我們目睹了摩肩接踵、絡(luò)繹不絕的行人在春寒料俏的時(shí)節(jié)長(zhǎng)途跋涉外出踏青。這些都是歷史文化的見(jiàn)證，是人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)的瑰寶。每次打開(kāi)課本就是享受一頓名副其實(shí)的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。（1）下列加點(diǎn)詞注音有誤的一項(xiàng)是DA.銳不可當(dāng)（dāng）B.洗滌（dí）C.俯瞰（kàn）D.婆娑（shuō）（2）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是DA.不輟勞作B.巧妙絕倫C.絡(luò)繹不絕D.春寒料俏（3）將下列各組詞語(yǔ)填入文段中的橫線，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.領(lǐng)略雕刻頹廢殫精竭慮B.領(lǐng)略鐫刻頹唐殫精竭慮C.領(lǐng)會(huì)鐫刻頹廢處心積慮D.領(lǐng)會(huì)雕刻頹唐處心積慮（4）文中畫(huà)橫線的句子，修改正確的一項(xiàng)是CA.這些都是人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)的瑰寶，是歷史文化的見(jiàn)證。B.這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見(jiàn)證。C.這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)晶，是歷史文化的見(jiàn)證。D.這些都是歷史文化的見(jiàn)證，是人民智慧的結(jié)果，是我國(guó)的瑰寶。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)多音字的讀音。ABC.正確；D.有誤，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀“suō”。故選：D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形。ABC.正確；D.有誤，“春寒料俏”的“俏”應(yīng)為“峭”。故選：D。（3）本題考查詞義辨析及詞語(yǔ)運(yùn)用能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。第一空，“領(lǐng)略”意思是了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味?！邦I(lǐng)會(huì)”意思是領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)涵的道理并對(duì)其深有體會(huì)。本句應(yīng)是“領(lǐng)略”人民的氣勢(shì)。第二空，“雕刻”意思是指在木材、石頭或其他材料上通過(guò)切割或雕刻成預(yù)期形狀的藝術(shù)或技術(shù)活動(dòng)?！扮澘獭币馑际青嵵氐氐窨?。本句刻的是榮譽(yù)和不朽，用“鐫刻”符合語(yǔ)境。第三空，“頹廢”意思是意志消沉，精神萎靡?！邦j唐”意思是萎靡不振的樣子。本句形容朱自清父親精神不好，用“頹唐”恰當(dāng)。第四空，“殫精竭慮”意思是形容全副精力、整個(gè)身心都傾注于某件事情上。，用盡精力，費(fèi)盡心思。該詞是褒義詞?！疤幮姆e慮”意思是指蓄意已久，費(fèi)盡心機(jī)地謀算。該詞是貶義詞。本句是褒義語(yǔ)境，故用“殫精竭慮”恰當(dāng)。綜合以上分析，B選項(xiàng)與之一致。故選：B。（4）本題考查病句辨析及修改能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。劃線句病因是語(yǔ)序不當(dāng)，按照由小到大的邏輯順序，可改為：這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見(jiàn)證。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）D（3）B（4）C【點(diǎn)評(píng)】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。2．（2分）給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①立德，是完善道德修養(yǎng)、塑造完善人格。②傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)是一種精神生活方式，而不是一種技能，是一種人文關(guān)懷，而不是視覺(jué)盛宴。③一個(gè)途徑是針對(duì)廣大觀者的“教化人倫”，表現(xiàn)一種有助于社會(huì)和諧的群體意識(shí)，可以叫“載道”。④實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式，是作者親身投入經(jīng)邦治國(guó)的大業(yè)，是立德、立功、立言。⑤另一個(gè)途徑是個(gè)人的“怡悅情性”，表現(xiàn)人與自然或人與自我和諧，人在超越現(xiàn)實(shí)局限中獲得的精神自由，可以叫“暢神”。⑥繪畫(huà)也是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，但又有兩個(gè)途徑。A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹竣诰涮岬搅恕皞鹘y(tǒng)的中國(guó)畫(huà)是一種精神生活方式”，為整個(gè)段落設(shè)定了主題背景。④句討論了實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式是通過(guò)立德、立功、立言等實(shí)際行動(dòng)。這與前一句提到的精神生活方式相呼應(yīng)，因?yàn)樗M(jìn)一步探討了如何實(shí)踐這種精神。①句解釋了什么是立德，是對(duì)④句中提到的“立德”的具體說(shuō)明。因此，它應(yīng)該緊跟在④句之后。4.⑥句引入了繪畫(huà)作為實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，并指出有兩種途徑，這自然地承接了前面關(guān)于實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的討論。5.③句和⑤句分別描述了這兩種途徑：“載道”和“暢神”。根據(jù)內(nèi)容，“教化人倫”（③）更傾向于群體意識(shí)和社會(huì)和諧，而“怡悅情性”（⑤）則更多關(guān)注個(gè)人與自然或自我之間的和諧。因此，從邏輯上看，先談群體再談個(gè)人更為合理，即③應(yīng)在⑤之前。綜上所述，最合理的排序應(yīng)該是：②④①⑥③⑤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。3．（6分）卉卉對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行整理，請(qǐng)你根據(jù)提示幫她完善內(nèi)容。側(cè)面描寫(xiě)①《三峽》中的“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”一句，寫(xiě)出了夏天江水湍急的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的手法，極盡夸張，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。（酈道元《三峽》）化靜為動(dòng)②“山隨平野盡，江入大荒流”一句寫(xiě)出了群山與平原的位置變換和推移，營(yíng)造出雄渾開(kāi)闊的意境，傳達(dá)出詩(shī)人闖蕩世界的喜悅與豪情。（李白《渡荊門送別》）視聽(tīng)結(jié)合③“芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨”一句描繪了潁州西湖岸邊草色盎然，樂(lè)歌隨船的美好春景。（歐陽(yáng)修《采桑子》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：①雖乘奔御風(fēng)不以疾也（易錯(cuò)字：御）②山隨平野盡江入大荒流（易錯(cuò)字：野）③芳草長(zhǎng)堤隱隱笙歌處處隨（易錯(cuò)字：笙）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．（4分）班級(jí)開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是各小組成果匯報(bào)的相關(guān)材料?！静牧弦弧俊静牧隙拷眨本煼洞髮W(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布了《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，隨著每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級(jí)升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級(jí)升高而升高。對(duì)此，專家指出，青少年應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，“賦權(quán)”是青少年要化消極被動(dòng)的“被保護(hù)”為積極主動(dòng)的“自我保護(hù)”；“賦能”是青少年要讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”；賦義，則是青少年要在價(jià)值和意義的層次上提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入網(wǎng)絡(luò)使用中?！静牧先拷陙?lái)，無(wú)論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺(tái)，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理、開(kāi)啟青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，保護(hù)了其網(wǎng)絡(luò)安全。然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長(zhǎng)受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時(shí)間”等限制那么簡(jiǎn)單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。（1）郝楠就“上網(wǎng)給青少年帶來(lái)的影響”這一話題在班會(huì)課上發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)【材料一】幫助他完成發(fā)言稿。（2）為了倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，校學(xué)生會(huì)發(fā)出了《網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)》，請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】完成倡議書(shū)。網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問(wèn)題日益受到關(guān)注。為了營(yíng)造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會(huì)在此倡議：①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；②合理使用網(wǎng)絡(luò)資源；讓我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會(huì)2025年1月9日【分析】（1）本題考查即席講話。根據(jù)上網(wǎng)給未成年人帶來(lái)了哪些好的變化和弊端來(lái)發(fā)言：好處：獲取知識(shí)變得更容易了，與人交往變得更方便了，有了很多新的游戲和娛樂(lè)方式，隨時(shí)知道社會(huì)上正在發(fā)生的事情，很多問(wèn)題能自己解決，更少依賴大人，學(xué)習(xí)更方便，很多課程作業(yè)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，與朋友和家人溝通更多了，可以方便的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)習(xí)了很多新的技能?；ヂ?lián)網(wǎng)給未成年人帶來(lái)的弊端，太耗時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)，不良信息太多，個(gè)人信息泄露，整體宅著，運(yùn)動(dòng)量變少，容易上當(dāng)受騙，現(xiàn)實(shí)交往減少等。（2）本題考查提煉概括。材料二提到通過(guò)“賦權(quán)、賦能、賦義”來(lái)提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)從被動(dòng)保護(hù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我保護(hù)，并讓網(wǎng)絡(luò)成為一種工具服務(wù)于自身。材料三強(qiáng)調(diào)了規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)行為的重要性，不僅僅依賴于限制措施，還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息真?zhèn)?。基于上述分析，以下是倡議書(shū)的具體內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問(wèn)題日益受到關(guān)注。為了營(yíng)造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會(huì)在此倡議：1.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：積極參與以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，化消極被動(dòng)的“被保護(hù)”為積極主動(dòng)的“自我保護(hù)”，讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常網(wǎng)絡(luò)使用中，提高網(wǎng)絡(luò)印象管理能力，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。2.合理安排上網(wǎng)時(shí)間：避免長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，注意上網(wǎng)注意力管理，防止因過(guò)度上網(wǎng)而影響學(xué)習(xí)和生活。合理規(guī)劃每日上網(wǎng)時(shí)間，確保有足夠的休息時(shí)間和面對(duì)面社交活動(dòng)。讓我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會(huì)2025年1月9日【解答】答案：（1）示例：同學(xué)們，首先，不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)為未成年人帶來(lái)了諸多積極的變化。獲取知識(shí)變得更加容易，他們能夠便捷地獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識(shí)面。與人交往也更為方便，能夠與遠(yuǎn)方的朋友和親人保持緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)了社交能力。新的游戲和娛樂(lè)方式豐富了他們的課余生活，增添了樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們可以隨時(shí)知道社會(huì)上正在發(fā)生的事情，開(kāi)闊了視野。很多問(wèn)題能自己解決，更少依賴大人，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)變得更方便，很多課程作業(yè)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。而且，與朋友和家人的溝通更多了，能夠方便地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，促進(jìn)了情感交流。此外，還學(xué)習(xí)了很多新的技能，提升了自身的綜合素質(zhì)。然而，互聯(lián)網(wǎng)也給未成年人帶來(lái)了一些弊端。比如太耗時(shí)間，耽誤了學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上不良信息太多，容易對(duì)他們的身心健康造成不良影響。個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)也存在，威脅到個(gè)人安全。整體宅著，運(yùn)動(dòng)量變少，不利于身體健康。容易上當(dāng)受騙，缺乏足夠的辨別能力。現(xiàn)實(shí)交往減少，性格可能變得孤僻。綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于未成年人是一把雙刃劍。我們要引導(dǎo)未成年人正確使用互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避免受到不良影響，讓互聯(lián)網(wǎng)成為他們成長(zhǎng)道路上的有益工具。謝謝大家?。?）示例：①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)②合理使用網(wǎng)絡(luò)資源【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5．（4分）班級(jí)舉行《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》的聯(lián)讀活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參加，請(qǐng)你根據(jù)提示完成閱讀分享卡。閱讀名著體悟“真”味書(shū)名：《紅星照耀中國(guó)》作者：[美]埃德加?斯諾書(shū)名：《昆蟲(chóng)記》作者：[法]法布爾訪真故事：斯諾下定決心要前往保安……斯諾要與他們直接進(jìn)行交流。他想向外界報(bào)道他看到事實(shí)、聽(tīng)到的聲音……他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開(kāi)槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名……（①飛奪瀘定橋，寫(xiě)出事件名稱）明真意義：②真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的情況，讓世界了解中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實(shí)面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)革命的理解與支持。（結(jié)合選文及閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)斯諾寫(xiě)這本書(shū)有哪些意義？）做真研究：你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們：你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)：你們探究死亡，而我卻探究生命……現(xiàn)在我只能折中地說(shuō)，③a（a.蟬b.蟋蟀c.圣甲蟲(chóng)）的聽(tīng)覺(jué)很遲鈍，“像聾子那樣大喊大叫”這句俗語(yǔ)用在他們身上十分合適……我不辭辛勞、四處奔走，雖然身上被荊條劃得傷痕累累，但卻擁有不少繭……見(jiàn)真性情：④法布爾具有尊重生命、熱愛(ài)昆蟲(chóng)、在自然狀態(tài)下研究昆蟲(chóng)、注重探究昆蟲(chóng)生命本能等科學(xué)精神。（結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)法布爾身上具有怎樣的科學(xué)精神？）【分析】《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，作者真實(shí)地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！独ハx(chóng)記》一書(shū)，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對(duì)萬(wàn)物，對(duì)人類和對(duì)科普的深刻省思。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。通過(guò)詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲(chóng)的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，又傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。【解答】①本題考查名著情節(jié)。根據(jù)描述“他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬”等內(nèi)容，可以判斷這是紅軍長(zhǎng)征中的飛奪瀘定橋事件。②本題考查名著評(píng)價(jià)。斯諾寫(xiě)《紅星照耀中國(guó)》的意義有多個(gè)方面。從這本書(shū)的內(nèi)容來(lái)看，它向外界真實(shí)地報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的情況。當(dāng)時(shí)國(guó)際上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍存在很多誤解，斯諾深入蘇區(qū)，通過(guò)與紅軍戰(zhàn)士、領(lǐng)導(dǎo)人等直接交流，把他看到的事實(shí)、聽(tīng)到的聲音傳達(dá)給世界，讓世界了解到中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實(shí)面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)革命的理解與支持。③本題考查名著寫(xiě)作對(duì)象。根據(jù)文中對(duì)昆蟲(chóng)聽(tīng)覺(jué)遲鈍的描述，在法布爾研究的昆蟲(chóng)中，蟬的聽(tīng)覺(jué)很遲鈍，符合描述。④本題考查名著人物。從法布爾的表述“你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們……”可以看出，法布爾尊重昆蟲(chóng)生命，他不是用殘忍的方式去研究昆蟲(chóng)，而是在自然狀態(tài)下觀察昆蟲(chóng)；他熱愛(ài)昆蟲(chóng)，致力于讓人們也喜歡昆蟲(chóng)，而不是只把昆蟲(chóng)當(dāng)作研究對(duì)象；他注重探究昆蟲(chóng)的本能等生命現(xiàn)象，而不是單純探究死亡相關(guān)的內(nèi)容。這些都體現(xiàn)了他的科學(xué)精神。答案：①飛奪瀘定橋②真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的情況，讓世界了解中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實(shí)面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)革命的理解與支持。③a④法布爾具有尊重生命、熱愛(ài)昆蟲(chóng)、在自然狀態(tài)下研究昆蟲(chóng)、注重探究昆蟲(chóng)生命本能等科學(xué)精神。【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。6．（4分）臨寫(xiě)與鑒賞。（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片中的碑帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用正楷簡(jiǎn)體書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2）下面關(guān)于碑帖的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.隸書(shū)，橫勢(shì)扁方，蠶頭雁尾，雄闊嚴(yán)整而又舒展靈動(dòng)。B.隸書(shū)，不拘章法，狂放不羈，筆勢(shì)流暢而灑脫。C.楷書(shū)，形體方正，筆畫(huà)平直，可做楷模。D.小篆，體勢(shì)修長(zhǎng)，筆畫(huà)停勻，體態(tài)端莊而妍美。【分析】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。解答時(shí)，從碑帖中任選八個(gè)不同的漢字，用正楷簡(jiǎn)體正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)即可。（2）本題考查書(shū)法作品的賞析。仔細(xì)觀察圖片可知，該作品的字體橫勢(shì)扁方，蠶頭雁尾，古樸大氣，應(yīng)為隸書(shū)。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）示例：松本孤直山波君然（2）A【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)書(shū)法字體特點(diǎn)：楷書(shū)字形方正，端莊典雅；行書(shū)筆畫(huà)勾連，行如流水；隸書(shū)蠶頭雁尾，古樸大氣；篆書(shū)瘦勁挺拔，體正勢(shì)圓；草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿。三、閱讀（共32分）7．（4分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題?！炯住垮X塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）下列關(guān)于【甲】詩(shī)的理解，有誤的一項(xiàng)是C。A.這是一首近體詩(shī)，講究押韻，全詩(shī)押“i”韻，韻腳為：西、低、泥、蹄、堤。B.標(biāo)題點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和季節(jié)：“錢塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。C.頷聯(lián)“亂”字寫(xiě)出花的顏色和種類繁多，“淺”字寫(xiě)出春草初長(zhǎng)，尚未豐茂，符合早春特征。D.本詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，清新自然，把精心選擇的鏡頭寫(xiě)入詩(shī)中，生動(dòng)形象又飽含情感。（2）【甲】【乙】?jī)墒自?shī)詞都用了“燕”這個(gè)意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)意象表達(dá)的情感有什么不同?！痉治觥俊跺X塘湖春行》這首詩(shī)描繪了西湖早春明媚的風(fēng)光，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)西湖春色的喜愛(ài)與贊美之情。首聯(lián)“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，點(diǎn)明了游覽的地點(diǎn)和西湖春水初漲的景象，“初平”“云腳低”用詞精妙，勾勒出一幅開(kāi)闊而又富有意境的畫(huà)面。頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，抓住“早鶯”“新燕”這些具有早春典型特征的意象，通過(guò)“爭(zhēng)”“啄”等動(dòng)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力，充滿了動(dòng)感。頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，細(xì)致地描繪了春花初放、春草初長(zhǎng)的狀態(tài)，“漸欲”“才能”用詞準(zhǔn)確，體現(xiàn)出春天是個(gè)逐漸變化、萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程，讓人仿佛能看到那繁花似錦、綠草如茵的美景在眼前慢慢鋪展開(kāi)來(lái)。尾聯(lián)“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖東景色尤其是白沙堤的喜愛(ài)，“行不足”突出了詩(shī)人流連忘返的狀態(tài)，給人以余味無(wú)窮之感?！朵较?一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作品。該詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味?！窘獯稹浚?）本題考查說(shuō)法的分析。ABD.正確。C.有誤，甲詩(shī)中“亂花迷眼”畫(huà)面，生動(dòng)形象地展示了初春亂花初放的景象，而不是寫(xiě)出花的顏色和種類繁多。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容的理解。【甲】詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作，寫(xiě)出了初春的生機(jī)?！疽摇吭?shī)那翩翩歸來(lái)的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)。這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無(wú)可奈何”“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。答案：（1）C（2）【甲】詩(shī)借“燕”等意象寫(xiě)出了作者看見(jiàn)早春風(fēng)景時(shí)的開(kāi)心和對(duì)錢塘江風(fēng)景的喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)?！疽摇吭?shī)巧借“燕”等眼前景物，重在傷今。譯文：錢塘湖春行從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水初漲與岸平齊，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭(zhēng)著飛上向陽(yáng)的樹(shù)，不知誰(shuí)家新來(lái)的燕子正銜著春泥在筑巢。繁多而多彩的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，總是游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。浣溪沙填曲新詞品嘗一杯美酒，時(shí)令氣候亭臺(tái)池榭依舊，西下的夕陽(yáng)幾時(shí)才能回轉(zhuǎn)？無(wú)可奈何中百花再殘落，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)，獨(dú)自在花香小徑里徘徊?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．（10分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰（a）：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《列子?湯問(wèn)》）【乙】鄭之鄙人學(xué)為蓋①，三年藝成而大旱，蓋無(wú)所用，乃棄而為桔槔②，又三年藝成而大雨，桔槔無(wú)所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。郁離子見(jiàn)而嗟之曰：“藝事繇③己之學(xué)，雖失時(shí)在命，而不可盡謂非己也。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻，三年皆傷于澇，人謂之宜泄水以樹(shù)黍④，弗對(duì)，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計(jì)其獲則償所歉而贏⑤焉?！保ü?jié)選自《郁離子》，有刪改）【注釋】①蓋：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽實(shí)煮熟后有黏性，可以釀酒、做糕等。⑤贏：有余利。（1）根據(jù)提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。句子方法指引解釋加點(diǎn)詞年且九十字典查閱：①?zèng)r且，表示遞進(jìn)關(guān)系。②將要；將近。③尚且。A②（填序號(hào)）始一反焉文言現(xiàn)象歸類：通假字B反，同“返”，返回。鮮有用蓋者成語(yǔ)鏈接：鮮為人知。C鮮，少。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻課內(nèi)知識(shí)遷移：陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙。D善，擅長(zhǎng)。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？②人謂之宜泄水以樹(shù)黍，弗對(duì)，而仍其舊。（3）【甲】文中對(duì)“移山”這件事妻子和智叟都提出了不同的意見(jiàn)，請(qǐng)你結(jié)合文本，用自己的話在a、b兩處中任選一處為人物寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。我選a，雖然我很愛(ài)我的丈夫，但是他的計(jì)劃似乎過(guò)于理想化了。我們真的有能力搬走那兩座巨大的山嗎？而且，即便能搬走，那些土石又要放到哪里去呢？（4）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線句子，比較愚公和“鄭之鄙人”的行事做法有何不同？你從中獲得了怎樣的啟示？【分析】甲翻譯：北山有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)大山居住。（因?yàn)椋┧嘤谏降谋泵娼煌ㄗ枞?，進(jìn)出都要繞遠(yuǎn)路，于是召集全家商量說(shuō)：“我和你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路直通豫州南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行、王屋這兩座大山怎么樣呢？況且，挖出來(lái)的土石要放在哪里呢？”大家回答說(shuō)：“把它們?nèi)拥讲澈５倪吷?，隱土的北邊?！庇谑?，愚公帶領(lǐng)三個(gè)能挑擔(dān)子的子孫，敲石頭，挖泥土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)七八歲的兒子，蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河曲的智叟笑著勸阻他說(shuō)：“你也太不聰明了！就憑你老邁的年紀(jì)和剩下的力量，連山上的一棵草木都動(dòng)不了，又能把土塊石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你的思想真頑固，頑固到了無(wú)法改變的地步，連孤兒寡婦都不如。即使我死了，還有我的兒子在。兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡，然而山卻不會(huì)增加高度，何必?fù)?dān)心挖不平呢？”河曲智叟無(wú)言以對(duì)。乙翻譯：鄭國(guó)有個(gè)住在邊境的人學(xué)習(xí)制作雨具，三年學(xué)成后遇到了大旱，雨具沒(méi)有用途，于是放棄制作雨具轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)制作汲水工具桔槔。三年后學(xué)會(huì)了，卻又遇到大雨，桔槔也沒(méi)有了用途，于是又回去制作雨具。不久盜賊興起，人們都穿上了軍裝，很少有人再使用雨具。他想學(xué)習(xí)制作兵器，但已經(jīng)老了。郁離子見(jiàn)到這種情況感嘆道：“技藝之事由自己學(xué)習(xí)掌握，雖然有時(shí)機(jī)和命運(yùn)的因素，但也不能完全歸咎于外界。因此，有一個(gè)擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)的人在廣東開(kāi)墾田地種植水稻，連續(xù)三年都被洪水淹沒(méi)，有人建議他應(yīng)該排水來(lái)種植黍米，但他沒(méi)有采納這個(gè)建議，仍然堅(jiān)持原來(lái)的耕作方式。那一年發(fā)生了大旱災(zāi)，連續(xù)三年干旱，計(jì)算他的收獲不僅彌補(bǔ)了以前的損失，還略有盈余。”【解答】（1）本題考查了對(duì)文言文中關(guān)鍵字詞的理解。A.翻譯：年紀(jì)將近九十歲。且：將近。B.翻譯：才往返一次?！胺础蓖胺怠?，意思是“返回”。C.翻譯：很少有人再使用雨具?！磅r”在這里的意思是“少”。D.翻譯：因此，有一個(gè)擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)的人在廣東開(kāi)墾田地種植水稻?！吧啤痹谶@里的意思是“擅長(zhǎng)”或“善于”，（2）本題考查了對(duì)文言文句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞解釋：以，憑借；曾，竟然，連……都……（表強(qiáng)調(diào)）；損，削減，減少；如……何，把……怎么樣。句意：憑你的力氣，竟然不能削減像魁父這樣的小山丘，又能把太行、王屋這兩座大山怎么樣呢？②重點(diǎn)詞：謂，告訴，說(shuō)；宜，應(yīng)該；泄水，排水；樹(shù)，種植；弗對(duì)，不回答。句意：有人告訴他應(yīng)該排水來(lái)種植黍米，但他沒(méi)有回應(yīng)，仍然堅(jiān)持原來(lái)的耕作方式。（3）本題考查揣摩人物心理。我選a：心理描寫(xiě)：雖然我知道丈夫決心已定，但想到他的年紀(jì)和力量，實(shí)在擔(dān)心他能否成功。太行、王屋二山如此龐大，我們真的能搬動(dòng)它們嗎？而且，挖出的土石該放在哪里？這不僅是個(gè)體力問(wèn)題，更是一個(gè)需要周全考慮的問(wèn)題啊?；蛘呶疫xb：心理描寫(xiě)：看著愚公和他的子孫們辛苦勞作的樣子，我不禁搖頭嘆息。他們?cè)趺纯赡軕{借那一點(diǎn)點(diǎn)的力量去移動(dòng)那些巨大的山峰呢？簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)！即使耗費(fèi)一生的時(shí)間，也不可能改變什么。這種行為實(shí)在是愚蠢至極?。?）本題考查內(nèi)容理解和遷移拓展。愚公的做法：面對(duì)困難，愚公選擇了堅(jiān)持不懈的努力，相信通過(guò)持之以恒的努力可以克服一切障礙。“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”體現(xiàn)了他對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。鄭之鄙人的做法：相比之下，“鄭之鄙人”則顯得缺乏恒心和毅力。每當(dāng)遇到新的挑戰(zhàn)或環(huán)境變化時(shí)，他就輕易放棄原有的努力，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)新的技能，最終一事無(wú)成?！八囀卖砑褐畬W(xué)，雖失時(shí)在命，而不可盡謂非己也?！闭f(shuō)明了他的失敗更多是因?yàn)樽陨淼脑颉⑹荆簭倪@兩個(gè)故事中我們可以學(xué)到，面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該像愚公一樣，保持堅(jiān)定的信念和持續(xù)的努力，而不是輕易放棄或頻繁改變目標(biāo)。只有堅(jiān)持不懈，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，但不應(yīng)因此失去長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和方向。答案：（1）A.②B.反，同“返”，返回。C.鮮，少。D.善，擅長(zhǎng)。（2）①憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削減，又能把太行、王屋兩座大山怎么樣呢？②有人告訴他應(yīng)該排水改種黍米，他沒(méi)有回應(yīng)，仍然堅(jiān)持原來(lái)的種植方式。（3）示例：a雖然我很愛(ài)我的丈夫，但是他的計(jì)劃似乎過(guò)于理想化了。我們真的有能力搬走那兩座巨大的山嗎？而且，即便能搬走，那些土石又要放到哪里去呢？（4）愚公面對(duì)困難時(shí)，選擇了堅(jiān)持不懈地努力，并堅(jiān)信通過(guò)子孫后代的努力可以克服任何障礙，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。而“鄭之鄙人”則是在遇到困難或變化時(shí)輕易改變了自己的方向，缺乏恒心和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致一事無(wú)成。啟示：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)保持堅(jiān)定的信念和持續(xù)的努力，而不是輕易放棄或頻繁改變方向。只有持之以恒，才能克服重重困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，也要善于從失敗中學(xué)習(xí)，調(diào)整策略，但不應(yīng)輕易放棄初衷?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯要注意以下四個(gè)方面的問(wèn)題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語(yǔ)序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)突破。9．（7分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。清音雅韻萬(wàn)古琴①古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久歷史?！对?shī)經(jīng)》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩(shī)句，說(shuō)明古琴在先秦時(shí)代就比較普及了。②古琴整個(gè)造型簡(jiǎn)潔流暢，典雅端莊，古意盎然。它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長(zhǎng)三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底為方形平面，象征地。七根琴弦通過(guò)岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，自外而內(nèi)，由粗到細(xì)，依次為一到七弦。古琴第一弦的外側(cè)鑲嵌著13個(gè)圓點(diǎn)，稱為琴徽，起到標(biāo)記音位的作用。③彈奏古琴有三種基本方式：散、泛、按?！吧ⅰ笔侵缸笫植粍?dòng)，右手彈空弦，其聲剛勁渾厚；“泛”是指左手對(duì)準(zhǔn)徽位輕觸琴弦，右手彈弦，發(fā)出清亮綿遠(yuǎn)的聲音；“按”是指左手按弦或通過(guò)左手在琴弦來(lái)回滑動(dòng)，右手彈弦發(fā)音，音色富于變化。古琴雖只有七根弦，但一弦多音，同一個(gè)音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。④彈奏古琴時(shí)，要正確擺放古琴。將古琴橫置于桌上，岳山在彈奏者的右手側(cè)，龍齦在左。彈奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿態(tài)。右手彈琴弦，左手按弦取音。常見(jiàn)的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《歸去來(lái)兮辭》等，風(fēng)格多樣：有“巍巍乎”“湯湯乎”的雄健大氣，有“一飛沖青天，曠世不再鳴”的激越澎湃，還有“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知返”的閑適靜美。⑤古琴藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，產(chǎn)生過(guò)很多具有代表性的流派。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的廣陵琴派，追求“灑脫暢揚(yáng)”的情趣，形成“音隨意走，意與妙和”的藝術(shù)風(fēng)格；浙派古琴藝術(shù)起于南宋，以“清微淡遠(yuǎn)”為指歸，追求文雅、恬靜、簡(jiǎn)潔的意境；諸城派古琴藝術(shù)又稱“瑯琊派”，形成于19世紀(jì)中葉，其藝術(shù)風(fēng)格剛中帶韌，密中見(jiàn)疏。⑥與箏、琵琶等中國(guó)其他傳統(tǒng)獨(dú)奏樂(lè)器相比，古琴不僅僅是一種樂(lè)器，也極具文化價(jià)值。很多傳世名琴的琴體背面往往會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等。再加上其獨(dú)特的制琴工藝，使古琴成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)珍品。同時(shí)，作為文人“四藝”之一的古琴，自古以來(lái)就與中國(guó)文人結(jié)下了不解之緣。歷史上不少文學(xué)家，如西漢的司馬相如、東漢的蔡邕等，皆為彈琴高手。魏晉南北朝時(shí)期，文人愛(ài)琴解音，風(fēng)氣極盛，他們彈琴詠詩(shī)，以琴會(huì)友，以琴解憂。中國(guó)古代的文人士大夫便以這樣的方式將他們的精神揮入丘壑林澤，賦予了古琴豐富的人文內(nèi)涵。⑦近年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興有目共睹。愿古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒。（節(jié)選自“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”，有刪改）仔細(xì)閱讀文章后，卉卉和郝楠交流學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)你幫助他們完成對(duì)話。郝楠：這篇文章寫(xiě)得真好，簡(jiǎn)短的介紹讓我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化內(nèi)涵”?；芑埽菏前。恼碌冖俣芜\(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了古琴歷史悠久的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀性。郝楠：對(duì)，你看，文章第③段主要用了分類別。條理清晰地說(shuō)明了彈奏古琴的三種基本方式。[第③段主要用了哪種說(shuō)明方法？結(jié)合文本分析其作用。]卉卉：你真厲害！我覺(jué)得這篇文章除了內(nèi)容豐富之外，用詞頗具說(shuō)明文的特色?？伎寄?，請(qǐng)你分析第⑥段加點(diǎn)詞“往往”有何作用？郝楠：這簡(jiǎn)單！“往往”是“經(jīng)?！钡囊馑?，這里說(shuō)明很多傳世名琴的琴體背面經(jīng)常會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等。“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。[分析加點(diǎn)詞的作用。]對(duì)了，正好我們班要朗誦《陋室銘》參加經(jīng)典誦讀比賽，需要有人扮演劉禹錫，假裝彈琴。我主動(dòng)參演了，你看我彈琴的樣子（如圖），我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁?；芑埽呵俚奈恢梅欧戳耍ㄔ郎皆趶椬嗾叩淖笫謧?cè)，龍齦在右）；彈奏者姿態(tài)不對(duì)（沒(méi)有正直端坐，大臂沒(méi)有垂直小臂也不平）；右手沒(méi)有彈琴弦。[請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容幫卉卉指出他的錯(cuò)誤。]【分析】文章圍繞“古琴”這一說(shuō)明對(duì)象，介紹了古琴的悠久歷史、造型、彈奏方式及每種方式對(duì)應(yīng)的音色特點(diǎn)、彈奏古琴的正確方法及古琴名曲、古琴流派，以及古琴蘊(yùn)含的豐富的文化價(jià)值，最后總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒的期盼?！窘獯稹浚?）本題考查說(shuō)明方法分析?！皬椬喙徘儆腥N基本方式：散、泛、按”運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。分門別類、條理清晰地說(shuō)明了彈奏古琴的三種基本方式：散、泛、按。（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析?！昂芏鄠魇烂俚那袤w背面往往會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等”中“往往”是“經(jīng)常”的意思，起修飾限制作用，這里說(shuō)明很多傳世名琴的琴體背面經(jīng)常會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等。“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密和科學(xué)的特點(diǎn)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括。解答此類問(wèn)題時(shí)，首先要結(jié)合題目要求判定答題范圍，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。問(wèn)題要求的是指出“假裝彈琴”時(shí)的錯(cuò)誤，因此答案可以定位在文章的第⑤段，結(jié)合圖片分析可以看出，圖片中的錯(cuò)誤之處在于琴的位置放得不對(duì)，姿態(tài)不對(duì)，彈琴時(shí)手的位置不對(duì)。答案：（1）分類別。條理清晰地說(shuō)明了彈奏古琴的三種基本方式。（2）“往往”是“經(jīng)?！钡囊馑?，這里說(shuō)明很多傳世名琴的琴體背面經(jīng)常會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等?！巴币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（3）琴的位置放反了（岳山在彈奏者的左手側(cè)，龍齦在右）；彈奏者姿態(tài)不對(duì)（沒(méi)有正直端坐，大臂沒(méi)有垂直小臂也不平）；右手沒(méi)有彈琴弦?！军c(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。10．（11分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。窗前的樹(shù)張抗抗①我的窗前有一棵樹(shù)。②那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。③坐在我的書(shū)桌前，一樹(shù)濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。④那樹(shù)想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒(méi)有搬來(lái)的時(shí)候，它就站立在這里了。或許，我還沒(méi)出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹(shù)了。就因著它的緣故，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來(lái)果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺(jué)幸福。⑤洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的身子為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。⑥槐花開(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)——它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落樹(shù)身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。⑧那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書(shū)桌徘徊不去，我想這書(shū)桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。⑨洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。⑩冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)杈間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。?四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫(huà)，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫(huà)框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵槐樹(shù)了——它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹(shù)。?洋槐啊，洋槐！我已同你度過(guò)了六個(gè)春秋。在這漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子里，我與你無(wú)聲對(duì)話，四季輪轉(zhuǎn)，共享春光。（選自《讀者》，有改動(dòng)）（1）閱讀選文第⑤～⑩段，完成下面思維導(dǎo)圖。①郁郁蔥蔥、生機(jī)勃發(fā)②感動(dòng)、心變得干凈而澄明③并不感傷和悲涼④赤裸挺拔、沉默驕傲（2）按要求完成括號(hào)內(nèi)的題目。①又過(guò)些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。（從修辭的角度賞析句子。）②它是一棵新的老槐樹(shù)。（“新”與“老”是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的看法。）（3）選文第?段對(duì)洋槐樹(shù)的稱呼發(fā)生怎樣的變化？這樣寫(xiě)有什么作用？（4）語(yǔ)文老師推薦本文為八上第四單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)參考單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄，從散文類型上說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為本文和第四單元的哪篇文章更相似并結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。單元導(dǎo)語(yǔ)這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界……單元目錄14背影/朱自清15白楊禮贊/茅盾16*散文兩篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17*昆明的雨/汪曾祺【分析】本文主要寫(xiě)了窗前的一棵洋槐樹(shù)，作者描繪了它在春夏秋冬四季的不同姿態(tài)與特點(diǎn)，如春天的花香與花開(kāi)、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的樹(shù)葉飄落、冬天的赤裸挺拔等，同時(shí)也抒發(fā)了自己在不同季節(jié)對(duì)洋槐樹(shù)的獨(dú)特情感，表達(dá)了對(duì)洋槐樹(shù)的喜愛(ài)與贊美，以及對(duì)生命的感悟與思考?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。對(duì)于洋槐樹(shù)特點(diǎn)部分，需要從文中相應(yīng)季節(jié)的描寫(xiě)中提煉關(guān)鍵信息。比如夏天，作者著重描寫(xiě)了洋槐枝葉的繁茂和充滿生機(jī)的狀態(tài)，所以總結(jié)為“郁郁蔥蔥、生機(jī)勃發(fā)”；冬天則突出了洋槐樹(shù)干的赤裸、挺拔以及沉默中透著的驕傲之感，故概括為“赤裸挺拔、沉默驕傲”。在“我”的情感方面，要關(guān)注作者在描述每個(gè)季節(jié)洋槐時(shí)所流露的情感態(tài)度。夏天看到洋槐在風(fēng)雨中堅(jiān)韌不倒，作者內(nèi)心產(chǎn)生了感動(dòng)，并且覺(jué)得自己的心也受到了凈化；秋天面對(duì)洋槐樹(shù)葉的飄落，作者明白這是生命的必然過(guò)程，所以并不感到感傷和悲涼，而是以一種豁達(dá)的心態(tài)看待；冬天看到洋槐在寒冷中依然自信瀟灑地展示自己，作者流露出羨慕之情。通過(guò)這樣的梳理，能夠更清晰地把握文章內(nèi)容和作者的情感脈絡(luò)。（2）本題考查賞析句子。①首先明確句子中“掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“花苞”分別比作“葡萄”和“蜻蜓”，形象地描繪出花苞的形狀和顏色特點(diǎn)，讓讀者能直觀地想象出花苞的樣子，使描寫(xiě)更具畫(huà)面感；“當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)”則運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予花苞“張開(kāi)翅膀”“躍躍欲飛”等人的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出花苞即將開(kāi)放、充滿生機(jī)的狀態(tài)，仿佛它們是有生命、有活力的個(gè)體，使整個(gè)畫(huà)面更具動(dòng)態(tài)美。表達(dá)效果分析：“染織成一片耀眼的銀色”進(jìn)一步細(xì)致地描繪出花開(kāi)時(shí)在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)出的光澤效果，通過(guò)這些修辭手法的綜合運(yùn)用，把洋槐花開(kāi)時(shí)那種美麗、靈動(dòng)的姿態(tài)栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者感受到洋槐花的獨(dú)特魅力，進(jìn)而表達(dá)出作者對(duì)洋槐花由衷的喜愛(ài)之情，使文字更具感染力，讀者更易沉浸到作者所營(yíng)造的美好情境之中。②先表明“不矛盾”的觀點(diǎn)，這是整體的立場(chǎng)?！袄稀钡暮x解釋：從文本角度來(lái)看，“老”是因?yàn)樽髡呙鞔_提到“我已同你度過(guò)了六個(gè)春秋”，這意味著洋槐樹(shù)陪伴作者經(jīng)歷了較長(zhǎng)的時(shí)間，見(jiàn)證了歲月的流逝，從時(shí)間維度上它承載了諸多過(guò)往，有著一定的歷史感，所以說(shuō)是一棵“老”槐樹(shù)，體現(xiàn)了時(shí)間在它身上留下的痕跡?！靶隆钡暮x解釋：文中又指出“它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成”，這表明洋槐樹(shù)雖然經(jīng)歷了時(shí)光，但它自身一直在進(jìn)行新陳代謝，不斷有新的生命元素在生成，它有著新的生長(zhǎng)狀態(tài)和生命活力，在生命本質(zhì)上是處于不斷更新變化之中的，因此它又是“新”的?？偨Y(jié)升華：這種“新”與“老”的結(jié)合，恰恰體現(xiàn)了洋槐樹(shù)生命的輪回特點(diǎn)，它在歲月中不斷更新、延續(xù)著自己的生命，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，也反映出生命的奇妙與堅(jiān)韌，讓讀者對(duì)洋槐樹(shù)的生命特質(zhì)有更深刻的理解。（3）本題考查稱呼變化及作用。明確指出稱呼從之前相對(duì)客觀、平常的“窗前的樹(shù)”“洋槐”變成了飽含情感、直接呼喚的“洋槐啊，洋槐！”，這是對(duì)文本細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握。作用分析：這種變化在情感表達(dá)上起到了強(qiáng)化的作用。起初用相對(duì)平實(shí)的稱呼進(jìn)行描述，是在客觀展現(xiàn)洋槐樹(shù)的各種狀態(tài)和特點(diǎn)，而到后面直呼其名且重復(fù)強(qiáng)調(diào)，就像是作者抑制不住內(nèi)心的情感，要直接向洋槐樹(shù)傾訴、表達(dá)自己的情感一樣，更強(qiáng)烈地傳遞出作者對(duì)洋槐樹(shù)的深厚情感，是作者內(nèi)心深處對(duì)洋槐樹(shù)喜愛(ài)、贊美之情的集中爆發(fā)，讓讀者更真切地感受到作者與洋槐樹(shù)之間那種緊密的情感聯(lián)系，以及作者對(duì)與洋槐共度時(shí)光的珍視，提升了文章的情感感染力，使讀者能更好地體會(huì)到作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。指出本文和《白楊禮贊》更相似，這是基于對(duì)兩篇文章散文類型的準(zhǔn)確判斷?！栋讞疃Y贊》散文類型分析：回顧《白楊禮贊》，它是典型的托物言志類散文，作者茅盾通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形特征，如“筆直的干，筆直的枝”等，著重贊美白楊樹(shù)的不平凡，進(jìn)而借白楊樹(shù)來(lái)贊美北方抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，是借助對(duì)白楊樹(shù)這一具體事物的贊美，來(lái)寄托、表達(dá)更深層次的思想情感和精神內(nèi)涵，有著明確的托物言志的寫(xiě)作手法運(yùn)用。本文散文類型分析：本文同樣是托物言志的散文，作者細(xì)致地描寫(xiě)了窗前洋槐在四季里展現(xiàn)出的不同姿態(tài)，像春天的沉穩(wěn)、花開(kāi)的美麗，夏天面對(duì)風(fēng)雨的堅(jiān)韌，秋天樹(shù)葉飄落的灑脫，冬天的挺拔驕傲等，通過(guò)這些對(duì)洋槐外在表現(xiàn)和內(nèi)在精神氣質(zhì)的展現(xiàn)，來(lái)表達(dá)對(duì)洋槐的贊美之情，同時(shí)也寄托了作者對(duì)生命輪回、堅(jiān)韌不拔、不斷更新等生命精神品質(zhì)的贊美，以及對(duì)與洋槐共度時(shí)光的珍視，也是借助對(duì)洋槐這一事物的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)更深的感悟和情感，所以在散文類型和寫(xiě)作手法、表達(dá)意圖上與《白楊禮贊》有著相似之處，由此進(jìn)行分析說(shuō)明二者的相似性，讓讀者能清晰地理解兩篇文章在散文類型方面的關(guān)聯(lián)。答案：（1）①郁郁蔥蔥、生機(jī)勃發(fā)；②感動(dòng)、心變得干凈而澄明；③并不感傷和悲涼；④赤裸挺拔、沉默驕傲（2）①運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。把“花苞”比作“葡萄”“蜻蜓”，形象地寫(xiě)出花苞的形態(tài)和顏色；“