蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊《10.2 分式的基本性質(zhì)》聽評課記錄2

蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊《10.2分式的基本性質(zhì)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.2分式的基本性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點進行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了本節(jié)課的主題——分式的基本性質(zhì)。他采用講授法，生動形象地講解了分式的基本性質(zhì)，并通過例題讓學(xué)生加深理解。

展開階段，張教師運用了討論法和實驗法，讓學(xué)生分組討論分式的基本性質(zhì)，并進行了實驗驗證。他還引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的思路。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分式的基本性質(zhì)，并能運用其解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這一目標(biāo)。他們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠熟練地運用分式的基本性質(zhì)進行計算和解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對分式的基本性質(zhì)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述出分式的基本性質(zhì)，并在解決問題時能夠靈活運用。然而，仍有一部分學(xué)生對一些細節(jié)性的知識點掌握不夠牢固，需要進一步的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

綜上所述，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，成功地將學(xué)生引導(dǎo)入了分式的學(xué)習(xí)，幫助他們理解和掌握了分式的基本性質(zhì)，并能夠運用其解決實際問題。學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果，教學(xué)效果較好。但仍有一部分學(xué)生對一些細節(jié)性的知識點掌握不夠牢固，需要教師在今后的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)和鞏固。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他注重與學(xué)生的互動，課堂氛圍活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對分式的基本性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，對于部分學(xué)生對細節(jié)性知識點的掌握不夠牢固的問題，建議張教師在今后的教學(xué)中加強對這些知識點的講解和鞏固。其次，可以適當(dāng)增加一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中加深對分式基本性質(zhì)的理解。此外，教師可以利用課后時間與學(xué)生們進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行輔導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行教學(xué)交流