初中語文閱讀聽評課記錄

初中語文閱讀聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初中語文

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：散文閱讀《背影》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容進行了詳細的解讀和分析。在教學(xué)資源準備方面，教師使用了多媒體課件，展示了與課文相關(guān)的圖片和背景資料，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧散文閱讀的基本方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對課文內(nèi)容進行深入剖析。在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認真聽講，主動參與課堂討論。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極互動，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片和播放音頻資料，豐富了課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課堂導(dǎo)入階段就提出了學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個清晰的認識。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生們在課堂結(jié)束時基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對散文閱讀的方法和技巧有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，對散文《背影》的內(nèi)容和主題有了較為深入的理解，能夠概括出文章的主要情節(jié)和中心思想。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生分析了文章的寫作手法和語言特點，提高了學(xué)生對散文閱讀的鑒賞能力。在技能掌握方面，學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論，提高了自己的表達和溝通能力，學(xué)會了如何與他人合作共同解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過講解課文中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對親情的珍視和對父母的感激之情，激發(fā)了學(xué)生對家庭情感的思考。同時，教師還鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和獨立思考能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，教師的教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，學(xué)生們在課堂上的參與度較高。張華教師對散文《背影》的解讀深刻，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，對學(xué)生的思考和表達給予積極的反饋。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.改進建議：

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師可以進一步鼓勵學(xué)生的提問和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索課文中的深層次含義。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張華教師的課堂進行后續(xù)聽課