小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)感悟

小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)感悟TOC\o"1-2"\h\u9190第一章小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)的背景與意義 16624第二章《LetItGo》：小學(xué)英語(yǔ)歌曲中的經(jīng)典范例 119521第三章小學(xué)英語(yǔ)歌曲的內(nèi)容與形式特點(diǎn) 229732第四章歌曲學(xué)習(xí)：趣味與知識(shí)的雙重收獲 22969第五章我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)因歌曲而改變：個(gè)人感悟 229514第六章從教育視角看英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：引用專家觀點(diǎn) 324505第七章英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì) 326328第八章總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)感悟與未來(lái)展望 3第一章小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)的背景與意義在當(dāng)今全球化的時(shí)代，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段就備受重視。小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，有著特殊的背景和重要意義?，F(xiàn)在的孩子從小就接觸各種多元文化，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，是打開世界大門的鑰匙。學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲可以讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中接觸英語(yǔ)。就像我鄰居家的小孩小明，他之前對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很抵觸，覺得枯燥乏味?？墒钱?dāng)他開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲后，情況就大不一樣了。他學(xué)的第一首歌是《DoReMi》，歌曲里簡(jiǎn)單的單詞和歡快的旋律，讓他不自覺地跟著哼唱起來(lái)。這種方式讓他開始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，不再覺得英語(yǔ)只是一些難懂的字母組合。而且，英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)也符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，歌曲中的節(jié)奏和韻律能很好地吸引他們的注意力，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。第二章《LetItGo》：小學(xué)英語(yǔ)歌曲中的經(jīng)典范例《LetItGo》是一首在小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)中非常經(jīng)典的作品。這首歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，具有很強(qiáng)的感染力。它的歌詞富有深意，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能提升英語(yǔ)水平，又能傳達(dá)積極的情感。在很多小學(xué)的英語(yǔ)課堂上，老師都會(huì)選擇這首歌來(lái)教孩子們。我曾經(jīng)看到一個(gè)小學(xué)的英語(yǔ)公開課，老師播放《LetItGo》的視頻時(shí)，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)。視頻中的冰雪世界和艾莎公主的形象深深地吸引了他們。而歌詞中的“Letitgo,letitgo”，簡(jiǎn)單又容易記憶。孩子們很快就跟著唱起來(lái)，他們?cè)诔倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)了“l(fā)et”“go”等單詞的發(fā)音和用法。而且，這首歌還能讓孩子們感受到一種勇敢、灑脫的精神，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能得到情感上的滋養(yǎng)。第三章小學(xué)英語(yǔ)歌曲的內(nèi)容與形式特點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)歌曲在內(nèi)容和形式上有著獨(dú)特的特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，這些歌曲往往選擇簡(jiǎn)單、日常的單詞和句子。比如《TwinkleTwinkleLittleStar》，歌詞中“Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare”，都是很基礎(chǔ)的詞匯，這非常適合小學(xué)生的英語(yǔ)水平。這樣的內(nèi)容有助于孩子們積累日常用語(yǔ)。在形式方面，小學(xué)英語(yǔ)歌曲的旋律輕快活潑，節(jié)奏鮮明。像《OldMacDonaldHadaFarm》，它的節(jié)奏就像是農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物的腳步聲一樣，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。孩子們?cè)诔@首歌的時(shí)候，會(huì)不自覺地跟著節(jié)奏拍手或者跺腳。這種形式讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還能鍛煉節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。而且，很多英語(yǔ)歌曲還會(huì)搭配有趣的動(dòng)畫或者圖片，讓孩子們更加直觀地理解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。第四章歌曲學(xué)習(xí)：趣味與知識(shí)的雙重收獲學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)歌曲能讓孩子們獲得趣味與知識(shí)的雙重收獲。就拿《TheWheelsontheBus》這首歌來(lái)說(shuō)吧。它的旋律十分歡快，孩子們一聽就很喜歡。在趣味方面，孩子們可以模仿公交車的各種聲音，如車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音“roundandround”，喇叭的聲音“beepbeepbeep”，這讓他們?cè)诔璧倪^(guò)程中充滿樂(lè)趣。而在知識(shí)收獲上，孩子們學(xué)會(huì)了很多關(guān)于交通工具的單詞，像“bus”“wheel”“horn”等，還掌握了一些簡(jiǎn)單的介詞短語(yǔ)，如“onthebus”。我有個(gè)朋友的孩子在學(xué)習(xí)這首歌之后，每次看到公交車都會(huì)興奮地唱起這首歌，而且對(duì)公交車相關(guān)的英語(yǔ)單詞記得特別牢。這種在趣味中學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，讓孩子們不再覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件苦差事。第五章我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)因歌曲而改變：個(gè)人感悟我自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷也因?yàn)橛⒄Z(yǔ)歌曲發(fā)生了很大的改變。以前我學(xué)習(xí)英語(yǔ)總是死記硬背單詞和語(yǔ)法，覺得很枯燥。后來(lái)我開始接觸英語(yǔ)歌曲，例如《YouAreMySunshine》。這首歌的歌詞溫暖而簡(jiǎn)單，“Youaremysunshine,myonlysunshine.Youmakemehappywhenskiesaregray”。當(dāng)我第一次聽到這首歌時(shí)，就被它的旋律和歌詞吸引了。我開始跟著唱，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺自己記住單詞和句子變得容易多了。而且，因?yàn)閷?duì)歌曲的喜愛，我會(huì)主動(dòng)去了解歌詞中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞用法。通過(guò)不斷地聽和唱英語(yǔ)歌曲，我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音也變得更加標(biāo)準(zhǔn)了。我不再害怕開口說(shuō)英語(yǔ)，而是變得更加自信，這都是英語(yǔ)歌曲帶給我的改變。第六章從教育視角看英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：引用專家觀點(diǎn)從教育的視角來(lái)看，英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)有著諸多優(yōu)勢(shì)。教育專家李教授就指出，英語(yǔ)歌曲能夠創(chuàng)造一個(gè)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在歌曲中，單詞、句子不是孤立存在的，而是在一定的語(yǔ)境和旋律下呈現(xiàn)的。就像《Bingo》這首歌，整首歌圍繞著一只叫Bingo的小狗展開，孩子們?cè)诔倪^(guò)程中，自然而然地理解了“therewasafarmerhadadog”這樣的句子結(jié)構(gòu)和單詞用法。另外，專家張老師也提到，英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)可以提高孩子的記憶力。因?yàn)楦枨泄?jié)奏和旋律，大腦更容易記住這些有規(guī)律的信息。例如，孩子們學(xué)習(xí)《Head,Shoulders,KneesandToes》時(shí)，通過(guò)身體部位的動(dòng)作配合歌曲演唱，能夠更牢固地記住這些單詞的拼寫和發(fā)音。第七章英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個(gè)挑戰(zhàn)就是歌曲中的連讀和弱讀現(xiàn)象。以《LoveStory》這首歌為例，其中有很多連讀的地方，像“wewerebothyoungwhenIfirstsawyou”中的“wereboth”連讀，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難掌握。還有，一些歌曲中的文化背景也比較難以理解。比如《ScarboroughFair》，它背后有著豐富的英國(guó)文化內(nèi)涵，小學(xué)生可能會(huì)覺得晦澀難懂。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于連讀和弱讀現(xiàn)象，可以讓孩子多聽原唱，并且跟著模仿練習(xí)。對(duì)于文化背景的問(wèn)題，老師或者家長(zhǎng)可以給孩子講解相關(guān)的文化知識(shí)，幫助他們更好地理解歌曲內(nèi)容。第八章總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)感悟與未來(lái)展望小學(xué)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)是一種非常有趣且有效的學(xué)習(xí)方式。通