中國傳統(tǒng)神話故事幼兒教育讀后感

中國傳統(tǒng)神話故事幼兒教育讀后感TOC\o"1-2"\h\u13483第一章走進(jìn)中國傳統(tǒng)神話故事的幼兒教育世界 124285第二章中國傳統(tǒng)神話故事的豐富內(nèi)容與獨(dú)特魅力 16889第三章神話故事對幼兒教育的特殊意義 29422第四章我的閱讀感悟：神話故事中的價值觀傳遞 217206第五章以《精衛(wèi)填?！窞槔瓷裨挼慕逃齼r值 24389第六章從神話故事中汲取幼兒教育的靈感 321398第七章對中國傳統(tǒng)神話故事幼兒教育的思考與總結(jié) 320601第八章傳承傳統(tǒng)神話故事于幼兒教育的展望 3第一章走進(jìn)中國傳統(tǒng)神話故事的幼兒教育世界中國傳統(tǒng)神話故事猶如一座神秘而又迷人的寶藏，在幼兒教育中有著不可忽視的地位。當(dāng)我們走進(jìn)這個世界，就像是開啟了一扇通往奇幻之境的大門。就拿《西游記》來說，那里面充滿了神奇的想象。幼兒們可以看到孫悟空一個筋斗云就能翻十萬八千里，這種充滿奇幻色彩的情節(jié)，對于幼兒來說就像是魔法一樣。在幼兒教育中，老師可以借助這些神話故事的魅力，把幼兒們帶入一個充滿無限可能的世界。幼兒們在聽故事的過程中，眼睛里總是閃爍著好奇的光芒，他們會不斷地問各種有趣的問題，像“孫悟空為什么能變大變小呀？”這不僅激發(fā)了他們的好奇心，還為他們打開了摸索未知的大門。神話故事就像是一把神奇的鑰匙，能讓幼兒們在幼小的心靈中種下對世界充滿好奇與摸索欲望的種子。第二章中國傳統(tǒng)神話故事的豐富內(nèi)容與獨(dú)特魅力中國傳統(tǒng)神話故事的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了天地萬物的起源、人類的誕生以及各種英雄傳奇等。例如《女媧補(bǔ)天》的故事，它講述了女媧目睹天空破裂，人類遭受災(zāi)難，于是煉石補(bǔ)天的英勇事跡。原文中有“往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載；火爁焱而不滅，水浩洋而不息；猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水?！边@個故事充滿了強(qiáng)烈的責(zé)任感與犧牲精神的展現(xiàn)。女媧在面對如此巨大的災(zāi)難時，沒有退縮，而是勇敢地承擔(dān)起拯救世界的責(zé)任。這種獨(dú)特的魅力在于，它不僅僅是一個故事，更是一種精神的傳遞。在幼兒教育中，這樣的故事可以讓幼兒感受到偉大的力量，讓他們知道在面對困難時要有勇氣和擔(dān)當(dāng)，這種獨(dú)特的魅力能夠深深地吸引幼兒的注意力，豐富他們內(nèi)心的情感世界。第三章神話故事對幼兒教育的特殊意義神話故事對幼兒教育有著特殊而又重要的意義。神話故事能夠激發(fā)幼兒的想象力。比如《嫦娥奔月》這個故事，幼兒們會想象嫦娥在月宮中的生活，那廣寒宮是不是很冷，玉兔是不是真的很可愛。這種想象是沒有邊界的，有助于幼兒大腦的發(fā)育。神話故事還能培養(yǎng)幼兒的道德觀念。以《神筆馬良》為例，馬良擁有神筆后，只給窮苦的百姓畫畫，幫助他們改善生活，而拒絕為貪婪的官員畫畫。從這個故事里，幼兒可以學(xué)到善良、正直和樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)幼兒聽到這個故事時，他們會很自然地在心中建立起一種價值判斷，知道什么是好的行為，什么是不好的行為。這比單純的說教要有效得多，因為故事中的情節(jié)和人物更容易讓幼兒接受并產(chǎn)生共鳴。第四章我的閱讀感悟：神話故事中的價值觀傳遞在閱讀中國傳統(tǒng)神話故事的過程中，我深刻感受到其中價值觀傳遞的力量。就拿《夸父逐日》來說，夸父為了追逐太陽，不惜付出生命的代價。他雖然最后倒下了，但他的手杖化作了桃林，為后人帶來了希望。這個故事所傳遞的價值觀是對夢想的執(zhí)著追求。對于幼兒來說，這種價值觀的傳遞是潛移默化的。當(dāng)我們給幼兒講述這個故事時，他們可能還不能完全理解其中深層次的含義，但他們能感受到夸父的那種堅持和勇氣。這種積極向上的價值觀就像一顆種子，種在幼兒的心田，他們的成長慢慢生根發(fā)芽。而且神話故事中的價值觀往往是多元的，像《愚公移山》傳達(dá)的是堅持不懈、人定勝天的信念，這些故事中的價值觀能夠豐富幼兒的內(nèi)心世界，幫助他們形成健康的人格。第五章以《精衛(wèi)填?！窞槔瓷裨挼慕逃齼r值《精衛(wèi)填?！愤@個古老的神話故事有著獨(dú)特的教育價值。故事中精衛(wèi)本是炎帝的女兒，在溺水而亡后化為精衛(wèi)鳥，日復(fù)一日地銜石填海。原文描述“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！睆倪@個故事里，幼兒可以學(xué)到一種堅韌不拔的毅力。不管面對多么巨大的困難，精衛(wèi)都沒有放棄。在幼兒教育中，這是非常重要的教育點(diǎn)。比如在幼兒園里，當(dāng)幼兒們遇到搭積木失敗或者畫畫畫不好的時候，我們就可以用精衛(wèi)填海的故事來鼓勵他們。告訴他們精衛(wèi)面對浩瀚的大海都沒有放棄，他們在小小的困難面前也一定可以克服。這種教育價值是直觀而又有效的，它能夠讓幼兒從故事中汲取力量，培養(yǎng)他們在成長過程中面對困難時的堅強(qiáng)意志。第六章從神話故事中汲取幼兒教育的靈感中國傳統(tǒng)神話故事為幼兒教育提供了豐富的靈感來源。我們可以從神話故事的情節(jié)、人物等方面入手。例如《八仙過?！返墓适拢锩嬗邪宋簧裣桑课簧裣啥加凶约邯?dú)特的本領(lǐng)和個性。在幼兒教育中，我們可以根據(jù)這個故事設(shè)計角色扮演的活動。讓幼兒們分別扮演八仙中的一位，模仿他們過海的方式。這樣的活動既有趣又能鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。還有像《哪吒鬧?！返墓适?，哪吒那種天不怕地不怕的勇敢精神可以啟發(fā)我們在教育幼兒時，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒在面對一些陌生的環(huán)境或者新的事物時，我們可以用哪吒的故事來激勵他們，像哪吒敢于挑戰(zhàn)龍王一樣，幼兒也可以勇敢地去摸索新的領(lǐng)域，這種從神話故事中汲取的靈感能夠讓幼兒教育更加生動和富有成效。第七章對中國傳統(tǒng)神話故事幼兒教育的思考與總結(jié)在將中國傳統(tǒng)神話故事應(yīng)用于幼兒教育的過程中，我們需要進(jìn)行深入的思考。，我們要注意故事的選擇。不是所有的神話故事都適合幼兒，有些神話故事可能包含過于復(fù)雜或者恐怖的情節(jié)，比如某些關(guān)于鬼怪的神話情節(jié)可能會嚇到幼兒。我們要挑選那些積極向上、充滿正能量的故事，像《大禹治水》這樣體現(xiàn)智慧和奉獻(xiàn)精神的故事就非常適合。另，在講述故事的方式上也要講究。我們不能只是單純地照本宣科，而是要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用生動有趣的方式。例如可以配合一些簡單的動作或者表情，讓幼兒更容易理解故事內(nèi)容。而且在故事講述之后，還可以開展一些相關(guān)的延伸活動，如讓幼兒畫一畫故事中的場景或者人物，這樣可以加深他們對故事的理解和記憶。第八章傳承傳統(tǒng)神話故事于幼兒教育的展望展望未來，傳承中國傳統(tǒng)神話故事于幼兒教育有著廣闊的前景。社會的發(fā)展，我們可以利用更多的現(xiàn)代技術(shù)手段來進(jìn)行神話故事的幼兒教育。比如制作精美的動畫版神話故事，像《大鬧天宮》的動畫就深受幼兒喜愛。動畫中的形象生動可愛，色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力。同時我們還可以開發(fā)一些基于神話故事的幼