Unit 4 Lesson 2 Who is he（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit4Lesson2Whoishe（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Lesson2Whoishe

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生將提升聽力和口語表達能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作學習，學生將學會合作交流，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何正確使用一般現在時態(tài)描述人物的外貌和特征。

-具體細節(jié)：通過單詞“who”和“is”的用法，以及形容詞的比較級和最高級來描述人物，如“Whoishe?Heistall.”和“Whoisthetallest?It’sme.”

-舉例解釋：教師將通過實物或圖片展示不同人物的特征，如“Whoishe?Hehasshorthair.”，引導學生正確使用形容詞。

2.教學難點

-難點內容：學生在使用形容詞描述人物時，容易混淆形容詞的比較級和最高級，以及它們與冠詞的搭配。

-具體細節(jié)：學生在選擇正確的形容詞和冠詞時可能會遇到困難，例如，“Whoisthetallest?Isitherorhim?”

-舉例解釋：教師可以通過游戲和練習來幫助學生理解，如“Whoisthetallest?Isittheboyorthegirl?”，同時強調使用“the”來特指。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、彩色粉筆、多媒體教學軟件

-課程平臺：閩教版英語三年級上冊教材配套教學平臺

-信息化資源：英語教學課件、在線聽力材料、互動學習網站鏈接

-教學手段：實物教具（如不同高度的玩偶）、圖片卡、英語歌曲、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能描述一下你們的好朋友嗎？你們是怎么描述他們的外貌和特征的？”

展示一些關于不同人物特征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述人物的魅力或特點。

簡短介紹人物描述在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解人物描述的定義，包括外貌、性格、愛好等方面的描述。

詳細介紹常用詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,happy,sad,likes,dislikes”等。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進行分析，如名人、虛構角色等。

詳細介紹每個案例的描述方法，包括如何使用形容詞、副詞和疑問詞。

引導學生思考這些案例在文學、影視作品中的角色和作用，以及如何在日常生活中應用人物描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物進行描述。

小組內討論如何用英語描述這個人物的外貌、性格和愛好等特征。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物描述的詞匯、句型和描述內容。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描述的重要性和應用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的人物描述的基本概念、常用詞匯和句型。

強調人物描述在英語學習中的實用性和趣味性，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己或家人的英語描述，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)學習，提高英語水平。

過程：

提供一些人物描述的練習題，讓學生課后練習。

推薦一些關于人物描述的英語學習資源，如書籍、網站等。

鼓勵學生在家庭或社交場合嘗試用英語進行人物描述，提高實際應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用一般現在時態(tài)描述人物的外貌和特征，如“Whoishe?Heistallandhasshorthair.”

-學生能夠使用形容詞的比較級和最高級來描述人物，如“Whoisthetallest?It’sme.I’mtallerthanmybrother.”

-學生能夠運用疑問詞引導的疑問句進行詢問，如“Whoisshe?Whatisshedoing?”

-學生能夠聽懂并模仿教師的語音語調，提高口語表達能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同人物的特征，了解不同文化背景下的人物描述方式，如英美國家與中國的描述習慣。

-學生能夠認識到人物描述在英語國家文化中的重要性，如文學作品、影視作品中對人物的刻畫。

3.思維品質發(fā)展

-學生在描述人物時，能夠運用邏輯思維，合理組織語言，提高語言表達的準確性。

-學生在案例分析中，能夠分析人物描述的技巧，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力提高

-學生通過小組討論，學會合作學習，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學會傾聽他人意見，提高自我表達能力。

-學生通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

5.實際應用能力增強

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如描述同學、家人或朋友的外貌和特征。

-學生能夠將人物描述應用于寫作，如寫日記、作文等。

-學生在社交場合，能夠用英語進行人物描述，提高實際交流能力。

6.學習興趣和自信心提升

-學生在課堂上積極參與，提高學習興趣。

-學生通過不斷練習，提高英語水平，增強自信心。

-學生在課后拓展環(huán)節(jié)，主動探索英語知識，培養(yǎng)學習熱情。板書設計①本文重點知識點：

-人物描述的基本句型：Whoishe/she?He/Sheis…/She/Heis…。

-形容詞的比較級和最高級：taller,shortest,happier,mosthappy。

-冠詞的用法：the(特指)，a(泛指)。

②重點詞匯：

-Who：誰

-is：是

-he：他

-she：她

-heis：他是

-sheis：她是

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-likes：喜歡

-dislikes：不喜歡

③重點句型：

-Whoishe?Heistallandhasshortha