2023一年級語文上冊 第五單元 7 大小多少配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第五單元7大小多少配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第五單元7大小多少配套說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023一年級語文上冊第五單元7大小多少配套說課稿新人教版

本節(jié)課主要圍繞《大小多少》這一課文展開，內(nèi)容包括：認(rèn)識“大”、“小”、“多”、“少”等生字詞，學(xué)習(xí)用“大”、“小”、“多”、“少”等詞語描述物體的特征，以及通過觀察、比較、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.正確認(rèn)讀“大”、“小”、“多”、“少”等生字詞。

2.學(xué)會用“大”、“小”、“多”、“少”等詞語描述物體的特征。

難點：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”等詞語在不同語境中的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地描述物體特征的能力。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識生字詞。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在具體的語境中理解詞語的含義。

3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中運用所學(xué)詞語描述物體，提高描述的準(zhǔn)確性。

4.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《2023一年級語文上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如大小不同的物品圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性字母卡片，用于生字詞的拼讀和游戲活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置桌椅以便進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《大小多少》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師說：“那我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，看誰記得最牢固。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示圖片：“同學(xué)們，請看這幅圖，你能告訴我圖中的物品都有什么嗎？”

2.學(xué)生舉手回答，老師逐一請學(xué)生回答。

3.老師總結(jié)：“很好，今天我們要學(xué)習(xí)的就是描述這些物品大小的詞語，比如‘大’、‘小’、‘多’、‘少’等?！?/p>

三、生字詞學(xué)習(xí)

1.老師板書“大”、“小”、“多”、“少”四個生字，引導(dǎo)學(xué)生注意生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀生字，老師糾正發(fā)音。

3.老師出示圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)的生字描述圖片中的物品。

四、課文朗讀

1.老師范讀課文，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

五、課文理解

1.老師提問：“課文中有哪些描述大小的詞語？”

2.學(xué)生回答，老師點評。

3.老師提問：“課文中的主人公遇到了什么問題？”

4.學(xué)生回答，老師點評。

六、課堂活動

1.小組討論：老師將學(xué)生分成四人一組，每組討論課文中的大小問題，并總結(jié)出大小比較的方法。

2.角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景對話，鞏固課文內(nèi)容。

3.游戲活動：老師準(zhǔn)備大小不同的物品，讓學(xué)生根據(jù)物品的大小進(jìn)行分類，并說出分類的理由。

七、小結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了描述大小的詞語，學(xué)會了如何比較物品的大小，希望大家在日常生活中多運用這些詞語?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“回家后，請同學(xué)們找一些大小不同的物品，用今天學(xué)到的詞語描述它們，并與家人分享?！?/p>

3.老師提醒：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的課文，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

八、課堂延伸

1.老師說：“同學(xué)們，除了課文中的大小比較，我們還可以在生活中發(fā)現(xiàn)更多的大小現(xiàn)象。比如，我們可以觀察一下家里的家具，哪些是大的，哪些是小的，并思考一下為什么?！?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和思考。

3.老師總結(jié)：“很好，希望大家在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的大小現(xiàn)象，豐富自己的知識?！?/p>

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：“今天這節(jié)課，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，學(xué)習(xí)效果也比較好。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果?！?/p>

2.老師記錄下本節(jié)課的教學(xué)亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的大小比較》：選取一些動物，如大象、螞蟻、鯨魚、蝴蝶等，通過對比它們的大小，讓學(xué)生了解動物世界的多樣性。

-《生活中的大小世界》：介紹生活中常見物品的大小，如鉛筆、書本、桌子、電視等，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大小在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)中的大小概念》：介紹數(shù)學(xué)中的大小概念，如長度、面積、體積等，讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)中的大小比較。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集生活中大小不同的物品，如水果、玩具、衣物等，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞語描述它們。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的現(xiàn)象，如日出日落、月亮的陰晴圓缺等，思考大小在這些現(xiàn)象中的作用。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行大小比較的游戲，如“找不同”、“大小匹配”等，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行“大小知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-讓學(xué)生以“大小”為主題，創(chuàng)作一幅畫或一篇短文，表達(dá)自己對大小概念的理解。

-邀請家長參與，共同完成一個關(guān)于大小比較的家庭作業(yè)，如測量家庭成員的身高、體重等，增進(jìn)親子關(guān)系。

4.建議學(xué)生閱讀以下書籍：

-《數(shù)學(xué)繪本：大小比較》

-《動物的大小世界》

-《生活中的數(shù)學(xué)：大小》

5.布置探究任務(wù)：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在城市的高樓大廈，記錄下它們的高度，并分析高樓大廈高度與城市發(fā)展的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，了解大小在不同地理環(huán)境中的作用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《大小多少》這節(jié)課中，我進(jìn)行了以下反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。接下來，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動性，比如讓學(xué)生們自己帶來一些大小不同的物品，讓他們在課堂上展示和分享，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更加直觀地感受到大小這一概念。

其次，對于生字詞的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)讀和書寫時存在一些困難。例如，“大”和“小”這兩個字，有些學(xué)生容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和游戲來幫助學(xué)生區(qū)分這些容易混淆的字，同時，我也將設(shè)計一些趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字。

再次，課文理解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文中的大小比較描述理解不夠深入。例如，在閱讀“大象的耳朵比房子還大”這句話時，他們可能只是停留在字面上的理解，而沒有體會到作者想要表達(dá)的意境。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，通過討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解課文。

此外，課堂活動的設(shè)計也是我需要改進(jìn)的地方。在《大小多少》這節(jié)課中，我設(shè)計的課堂活動較為單一，缺乏層次性。為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計更多層次、更多樣化的課堂活動，如小組合作、游戲競賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和成長。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時過于注重結(jié)果，而忽略了過程。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價