17 跳水（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17跳水（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級下冊第17課《跳水》。內(nèi)容圍繞一場精彩的跳水表演展開，通過描述海豚與船長的互動，引導學生體會人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在三年級下冊學過的《觀潮》一課有相似之處，都是通過描寫自然景觀和動物表演，引導學生感受大自然的魅力。同時，五年級學生對自然現(xiàn)象和動物習性已有一定的了解，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《跳水》一文，提升學生的文學素養(yǎng)，讓他們感受文學作品中的語言美和情感美；其次，引導學生關注人與自然的關系，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和社會責任感；最后，通過合作學習和討論，增強學生的合作精神和溝通能力，提高他們的語言表達和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.體會作者通過描寫海豚與船長的互動，表達的人與自然和諧相處的主題。

難點：

1.學生對“跳水”這一場景的想象力和理解力不足。

2.學生在表達自己對課文內(nèi)容的理解和感悟時，缺乏深度和創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示“跳水”場景，幫助學生建立形象感受。

2.設計問題引導，如“你認為海豚為什么要跳起來？船長為什么能讓它跳？”等問題，引導學生深入思考。

3.組織學生進行角色扮演，讓他們體驗人物心理，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.鼓勵學生進行小組討論，分享各自的理解和感悟，激發(fā)創(chuàng)意表達。

5.結合課后作業(yè)，如寫作練習，讓學生將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結合，提升表達深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：海豚跳水表演視頻、相關圖片素材。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如海豚模型）、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看海豚表演的視頻，了解海豚的特點和習性。

設計預習問題：圍繞《跳水》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為海豚在表演中表現(xiàn)出哪些智慧？為什么船長能夠與海豚溝通？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過班級微信群了解學生的預習進度，及時給予指導和幫助。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海豚的特點和船長的行為動機。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《跳水》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《跳水》課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段海豚跳水的視頻，引發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

講解知識點：詳細講解海豚的行為和船長的決策，結合實例幫助學生理解。如分析船長為何能夠冷靜應對危機，以及海豚的聰明才智。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握對人與自然關系的理解。例如，讓學生扮演海豚或船長，模擬場景討論。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗對人與自然關系的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海豚的行為和船長的決策。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對人與自然關系的理解。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解海豚的行為和船長的決策，掌握對人與自然關系的理解。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《跳水》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如讓學生寫一篇關于人與自然和諧相處的短文。

提供拓展資源：提供與《跳水》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于海洋生物保護的書籍或紀錄片。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解《跳水》這篇課文的基本情節(jié)，包括故事背景、主要人物、事件發(fā)展等。

-把握課文中的關鍵事件，如海豚跳水的場景、船長的決策過程等。

-體會作者通過描寫海豚與船長的互動，表達的人與自然和諧相處的主題。

2.人物形象分析

-分析船長這一人物形象，理解他冷靜、果斷、富有智慧的性格特點。

-分析海豚的形象，體會其聰明、靈巧、與人類和諧共處的特質(zhì)。

3.修辭手法運用

-學習并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

-分析這些修辭手法如何增強課文的表達效果。

4.詞語積累

-識別并理解課文中的重點詞語，如“冷靜”、“果斷”、“靈巧”等。

-學習這些詞語的用法和搭配，豐富學生的詞匯量。

5.文學鑒賞

-通過對課文的分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

-引導學生從情節(jié)、人物、主題等方面欣賞文學作品。

6.寫作技巧

-學習課文中的寫作技巧，如環(huán)境描寫、人物對話、心理活動描寫等。

-通過模仿和練習，提高學生的寫作水平。

7.課外拓展

-了解海豚的生活習性和保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，拓寬學生的知識面。

8.課堂互動

-學習如何在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點。

-培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

9.課后作業(yè)

-完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-通過作業(yè)，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

10.反思總結

-對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。板書設計①本文重點知識點：

-《跳水》

-海豚與船長的互動

-人與自然和諧相處

②關鍵詞：

-冷靜

-果斷

-智慧

-靈巧

-和諧

③重點句子：

-“船長立刻想到，只有讓海豚跳起來，才能救孩子。”

-“海豚立刻跳起來，救了船長的孩子。”

④人物形象：

-船長：冷靜、果斷、智慧

-海豚：靈巧、聰明、與人類和諧相處

⑤修辭手法：

-比喻：如“海豚像箭一樣躍出水面”

-擬人：如“海豚似乎在向船長表示感謝”

⑥寫作手