2023-2024學年高中英語 Unit 2 Wildlife Protection寫作課說課稿 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit2WildlifeProtection寫作課說課稿新人教版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自新人教版必修第二冊高中英語Unit2WildlifeProtection，主要圍繞野生動物保護這一主題展開寫作教學。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解野生動物保護的重要性，掌握相關詞匯和句型，并學會撰寫一篇關于野生動物保護的文章。具體內容包括：野生動物保護的意義、現(xiàn)狀及保護措施等。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習野生動物保護的相關知識，增強學生對自然環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解。

2.語言能力：提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，特別是書面表達，通過撰寫保護野生動物的文章，提高語言運用的準確性、流暢性和邏輯性。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過研究野生動物保護案例，提高信息處理和批判性思維能力。

4.思維品質：通過討論野生動物保護問題，培養(yǎng)學生的批判性思維、邏輯推理和問題解決能力。學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，但自控能力相對較弱。在英語學習方面，學生已經具備一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作練習。然而，由于高中英語教學內容的深度和廣度增加，部分學生在面對新話題和復雜句型時可能會感到困難。

知識方面，學生對野生動物有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識結構。在能力上，學生的英語寫作能力有待提高，尤其是如何在文章中表達觀點、組織論據(jù)和進行邏輯推理。在素質方面，學生的環(huán)保意識有待加強，對野生動物保護的緊迫性和重要性認識不足。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴老師的講解，缺乏主動學習和探究的習慣。在課堂參與度上，學生的積極性參差不齊，有的學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動提高學生的參與度。其次，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。再次，通過設置具有挑戰(zhàn)性的任務，幫助學生提高英語寫作能力和環(huán)保意識。最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）、互動白板、學生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：學校英語教學平臺或網絡學習平臺，用于發(fā)布教學資源和學習任務。

3.信息化資源：野生動物保護相關的英文視頻資料、新聞報道、圖片庫、在線詞典等。

4.教學手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學習、寫作指導手冊。教學過程一、導入新課

1.教師通過展示野生動物的圖片或視頻，引導學生思考：Whatdoyouthinkaboutwildlifeprotection?(你認為野生動物保護重要嗎？)

2.學生分享自己的看法，教師總結：Wildlifeprotectionisanimportantissueinoursociety.Today,let'sexplorethistopicinourwritingclass.

二、新課導入

1.教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容：Today,wewilllearnaboutwildlifeprotectionandwriteanessayonthistopic.

2.學生了解本節(jié)課的學習目標，做好學習準備。

三、詞匯和句型講解

1.教師展示與野生動物保護相關的詞匯，如：endangeredspecies,habitat,conservation,etc.

2.學生跟讀并模仿教師發(fā)音，掌握單詞的正確發(fā)音。

3.教師講解句型，如：Whatmeasurescanwetaketoprotectwildlife?(我們采取什么措施來保護野生動物？)

4.學生練習句型，提高語言運用能力。

四、課文主旨內容探究

1.教師引導學生閱讀課文，了解野生動物保護的重要性。

2.學生閱讀課文，思考以下問題：

-Whyiswildlifeprotectionimportant?

-Whatarethemainreasonsforwildlifeextinction?

-Whatmeasurescanwetaketoprotectwildlife?

3.學生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導。

五、寫作指導

1.教師講解寫作步驟：

-確定主題：WildlifeProtection

-列出要點：endangeredspecies,habitat,conservation,etc.

-撰寫草稿：按照引言、正文、結論的結構進行寫作。

-修改潤色：檢查語法、拼寫和表達是否準確。

2.學生根據(jù)教師指導，開始寫作。

六、范文展示與點評

1.教師展示一篇優(yōu)秀的范文，引導學生分析其寫作結構、語言表達和論據(jù)組織。

2.學生分組討論，分享對范文的評價，教師巡視指導。

3.教師總結范文的特點，強調寫作要點。

七、學生寫作實踐

1.學生根據(jù)范文和教師指導，開始撰寫自己的文章。

2.教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。

八、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結野生動物保護的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結：Wildlifeprotectionisanimportantresponsibilityforallofus.Let'sworktogethertoprotectourplanetanditswildlife.

九、課后作業(yè)

1.學生完成自己的文章，并進行修改潤色。

2.教師布置課后作業(yè)：收集有關野生動物保護的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。知識點梳理1.野生動物保護的重要性：

-生態(tài)平衡：野生動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們的滅絕會影響生態(tài)平衡。

-生物多樣性：保護野生動物有助于維護生物多樣性，保持物種的多樣性。

-環(huán)境保護：野生動物的生存環(huán)境受到威脅，保護它們有助于保護自然環(huán)境。

2.野生動物面臨的威脅：

-瀕危物種：了解瀕危物種的定義和分類，如極危、瀕危、易危等。

-捕獵與貿易：分析非法捕獵和野生動物貿易對物種的影響。

-環(huán)境破壞：探討人類活動如森林砍伐、濕地填埋等對野生動物棲息地的影響。

3.野生動物保護措施：

-法律法規(guī)：介紹我國及國際層面的野生動物保護法律法規(guī)，如《中華人民共和國野生動物保護法》。

-保護區(qū)域：了解自然保護區(qū)、野生動物保護區(qū)等保護區(qū)域的設置和作用。

-生態(tài)修復：探討通過生態(tài)修復恢復野生動物棲息地的措施。

-社區(qū)參與：分析社區(qū)參與野生動物保護的重要性，如建立社區(qū)保護組織。

4.野生動物保護的國際合作：

-國際公約：介紹《瀕危野生動植物種國際貿易公約》（CITES）等國際公約的作用。

-國際合作項目：分析國際合作項目在野生動物保護中的應用，如“世界自然基金會”（WWF）的項目。

5.野生動物保護與人類生活的關系：

-生態(tài)服務：探討野生動物為人類提供的生態(tài)服務，如授粉、控制害蟲等。

-旅游業(yè)：分析野生動物保護對旅游業(yè)的影響，如觀鳥旅游、生態(tài)旅游等。

-食品安全：探討野生動物保護與食品安全的關系，如控制害蟲、維持生物多樣性等。

6.野生動物保護的宣傳與教育：

-宣傳活動：介紹野生動物保護的宣傳活動，如世界野生動物日、地球日等。

-教育活動：分析野生動物保護教育活動的重要性，如學校課程、科普講座等。

7.野生動物保護的挑戰(zhàn)與展望：

-挑戰(zhàn)：探討野生動物保護面臨的挑戰(zhàn)，如資金不足、執(zhí)法力度不夠等。

-展望：分析未來野生動物保護的發(fā)展趨勢，如科技創(chuàng)新、公眾意識提高等。教學反思教學反思

今天上了關于野生動物保護的一堂寫作課，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我選擇了展示野生動物的圖片和視頻，這個方法比較直觀，能夠迅速吸引學生的注意力。但是，我也意識到，有些學生可能對這些圖片和視頻不夠熟悉，導致他們對保護野生動物的話題興趣不高。因此，我需要在未來的教學中，更加注重學生的個性化需求，選擇更貼近他們生活經驗的材料。

在講解詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些專業(yè)術語的理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，增加一些與野生動物保護相關的背景知識介紹，幫助學生更好地理解這些詞匯和句型。

在課文主旨內容探究環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，引導學生思考野生動物保護的重要性。學生的回答讓我感到欣慰，他們能夠從不同角度出發(fā)，提出自己的觀點。不過，我也注意到，在討論過程中，一些學生表現(xiàn)出了一定的沉默，可能是由于害羞或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，創(chuàng)造更多鼓勵學生發(fā)言的機會，讓他們敢于表達自己的看法。

在寫作指導環(huán)節(jié)，我按照引言、正文、結論的結構，為學生提供了寫作框架。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生仍然在組織文章結構上存在困難。為了改善這一點，我打算在未來的課程中，提供更多樣化的寫作練習，讓學生在實踐中逐漸掌握文章結構。

在范文展示與點評環(huán)節(jié)，我選擇了幾篇優(yōu)秀的范文，讓學生分析其寫作特點。這個環(huán)節(jié)對學生來說很有幫助，他們能夠從范文中學習到很多寫作技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評過程中，部分學生的評價不夠深入，只是停留在表面的贊美。因此，我需要引導學生如何進行更有效的評價，學會從文章的各個方面進行分析。

在整個教學過程中，我注重了學生的參與度，通過小組討論、角色扮演等形式，讓他們在互動中學習。但是，我也意識到，部分學生可能因為缺乏合作經驗，導致小組討論效果不佳。在未來的教學中，我需要更加關注學生的合作能力培養(yǎng)，提供更多的合作學習機會。

最后，我認為自己在課堂總結和課后作業(yè)布置方面做得不錯，能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的反饋不夠及時，有些學生可能沒有認真完成作業(yè)。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生作業(yè)的跟蹤和反饋，確保他們能夠及時改進。板書設計①野生動