《小數(shù)乘小數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《小數(shù)乘小數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)乘小數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)乘小數(shù)》是青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括小數(shù)乘小數(shù)的意義、計(jì)算法則、運(yùn)算順序以及應(yīng)用題的解決方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生通過(guò)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，感知小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律和聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)小數(shù)乘法運(yùn)算符號(hào)的使用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理和判斷。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的數(shù)感和計(jì)算能力，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算。然而，在面對(duì)小數(shù)乘小數(shù)這一新知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能存在以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.學(xué)生在知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念理解不夠深入，容易混淆小數(shù)和整數(shù)乘法之間的關(guān)系。此外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則和運(yùn)算順序掌握不牢固。

2.學(xué)生在能力層面：學(xué)生在小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如進(jìn)位錯(cuò)誤、位數(shù)錯(cuò)誤等。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：學(xué)生的自律性和合作意識(shí)相對(duì)較弱，課堂參與度不高。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)依賴他人、不積極參與的情況。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在書寫規(guī)范和運(yùn)算準(zhǔn)確度方面有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.深入講解小數(shù)乘小數(shù)的概念和計(jì)算法則，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知體系。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)乘法動(dòng)畫演示、實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)模型、計(jì)算器等輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念和初步計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解小數(shù)乘小數(shù)的意義？”“小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解小數(shù)乘小數(shù)的概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘小數(shù)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際生活案例，如購(gòu)物找零，引出小數(shù)乘小數(shù)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，結(jié)合實(shí)例“0.5乘以0.2等于多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小數(shù)乘法計(jì)算競(jìng)賽”，讓學(xué)生在競(jìng)賽中練習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與計(jì)算競(jìng)賽，體驗(yàn)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)計(jì)算競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，掌握計(jì)算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用題”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）生活中的小數(shù)乘法：介紹生活中常見(jiàn)的小數(shù)乘法實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、工程設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（2）小數(shù)乘法的數(shù)學(xué)史：簡(jiǎn)要介紹小數(shù)乘法的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的傳承和發(fā)展。

（3）小數(shù)乘法與幾何：探討小數(shù)乘法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算面積、體積等。

（4）小數(shù)乘法與代數(shù)：介紹小數(shù)乘法在代數(shù)中的運(yùn)用，如方程、不等式等。

2.拓展建議：

（1）生活中的小數(shù)乘法：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)乘法實(shí)例，如計(jì)算商品價(jià)格、烹飪食材配比等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己解決生活中的小數(shù)乘法問(wèn)題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）小數(shù)乘法的數(shù)學(xué)史：

-組織學(xué)生收集有關(guān)小數(shù)乘法的歷史資料，如數(shù)學(xué)家的事跡、數(shù)學(xué)史上的重要事件等。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享收集到的資料，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和歷史意識(shí)。

（3）小數(shù)乘法與幾何：

-利用幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形等，引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘法在計(jì)算面積、體積等方面的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)幾何問(wèn)題，運(yùn)用小數(shù)乘法解決。

（4）小數(shù)乘法與代數(shù)：

-引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘法在代數(shù)中的應(yīng)用，如解方程、不等式等。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法在代數(shù)中的重要性。

（5）拓展練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的小數(shù)乘法練習(xí)題，如復(fù)雜的小數(shù)乘法、小數(shù)乘法與整數(shù)混合運(yùn)算等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）小數(shù)乘法的趣味活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加小數(shù)乘法的趣味活動(dòng)，如小數(shù)乘法接力賽、小數(shù)乘法知識(shí)競(jìng)賽等。

-通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（7）小數(shù)乘法的探究性學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的規(guī)律，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《小數(shù)乘小數(shù)》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的概念和計(jì)算法則掌握得較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生還是存在一定的困難。例如，在解決應(yīng)用題時(shí)，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確地將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.教學(xué)活動(dòng)反思

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)際生活案例引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算法則理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

3.學(xué)生行為習(xí)慣反思

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生依賴他人，不積極參與。此外，學(xué)生的書寫規(guī)范和運(yùn)算準(zhǔn)確度有待提高。

4.教學(xué)改進(jìn)措施

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法概念和計(jì)算法則的理解，我將增加課堂講解的深度和廣度，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

（2）在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我將結(jié)合更多實(shí)際生活案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解小數(shù)乘法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）為了提