2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 有無相生說課稿4 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元有無相生說課稿4新人教版選修《先秦諸子選讀》一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的《有無相生》一文，深入探討有無關(guān)系及其哲學(xué)意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中階段所學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解辯證法思想，提升思辨能力。教材章節(jié)為《先秦諸子選讀》第四單元，具體內(nèi)容包括《有無相生》一文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析《有無相生》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解辯證法思想，提升對(duì)矛盾關(guān)系的認(rèn)識(shí)和分析能力。

2.文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)先秦諸子散文的閱讀理解和鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

3.文化傳承意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先秦諸子思想的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括文言文閱讀、文學(xué)常識(shí)、修辭手法等。在先秦諸子散文方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典文本，對(duì)儒家思想有所了解。然而，對(duì)于道家思想中的辯證法觀念，如“有無相生”，學(xué)生可能接觸較少，理解程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)類文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的哲學(xué)思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在文言文閱讀、邏輯推理等方面已有一定基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行一定的文本分析和思辨。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生可能更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀存在障礙，對(duì)生僻字詞和古代用語(yǔ)的理解不夠，影響對(duì)文本的整體把握。其次，辯證法思想的復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生在理解“有無相生”這一概念時(shí)感到困難。此外，由于學(xué)生對(duì)道家思想了解有限，可能難以將《有無相生》中的思想與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供必要的支持和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：先秦諸子散文相關(guān)電子文本、道家哲學(xué)思想介紹PPT、古代哲學(xué)思想發(fā)展脈絡(luò)圖表。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、多媒體展示。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古人的智慧是如何在紛繁復(fù)雜的世界中尋找平衡的？”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)道家哲學(xué)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧儒家、墨家等諸子百家的思想，引導(dǎo)學(xué)生思考不同學(xué)派對(duì)“有”與“無”的看法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《有無相生》一文中“有無相生”的哲學(xué)內(nèi)涵，包括“有”與“無”的關(guān)系、道家的宇宙觀和人生觀。

-舉例說明：通過《道德經(jīng)》中的相關(guān)章節(jié)，如“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，幫助學(xué)生理解“有無相生”的具體含義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“有無相生”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“有無相生”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“有無相生”在道家哲學(xué)中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將道家哲學(xué)的思想運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》相關(guān)章節(jié)，深入理解“有無相生”的哲學(xué)思想。

-布置思考題，要求學(xué)生在課后思考“有無相生”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，以“‘有無相生’是否適用于現(xiàn)代社會(huì)？”為辯題，讓學(xué)生在辯論中深化對(duì)“有無相生”的理解。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課后閱讀《道德經(jīng)》的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)的進(jìn)一步了解。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生反饋，提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和建議，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《道德經(jīng)》相關(guān)章節(jié)，如“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”等，以加深學(xué)生對(duì)“有無相生”的理解。

-《莊子》中的《逍遙游》一文，探討道家對(duì)于“有”與“無”的哲學(xué)思考，以及如何達(dá)到逍遙的境界。

-《列子》中的《黃帝內(nèi)經(jīng)》部分，了解道家思想在中醫(yī)養(yǎng)生中的應(yīng)用。

-《韓非子》中的《五蠹》一文，對(duì)比儒家、墨家等思想，探討“有無相生”在治國(guó)理政中的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取以上閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)“有無相生”這一哲學(xué)概念，探討其在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新、人際交往等。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與“有無相生”相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或問題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的哲學(xué)講座、研討會(huì)，拓寬視野，增加對(duì)道家哲學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注與先秦諸子思想相關(guān)的影視作品、紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)道家哲學(xué)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)或興趣愛好，設(shè)計(jì)以“有無相生”為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如藝術(shù)創(chuàng)作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，將哲學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-組織學(xué)生開展“先秦諸子思想知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-道家“有無相生”的哲學(xué)思想

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