5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《5鋪滿金色巴掌的水泥道》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言、感受作者情感，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛。教學(xué)設(shè)計(jì)以朗讀為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合課文中的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描寫景物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和審美鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀《5鋪滿金色巴掌的水泥道》，引導(dǎo)學(xué)生感受文字之美，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描繪景物，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在寫作方面，他們能夠進(jìn)行基本的句子表達(dá)，但可能對描寫自然景物的方法和技巧掌握不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的美景普遍感興趣，喜歡通過觀察和想象來體驗(yàn)美的感受。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的主動(dòng)性，喜歡通過朗讀和討論來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過動(dòng)手實(shí)踐來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在用文字描繪景物時(shí)可能面臨如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地表達(dá)出來的挑戰(zhàn)，這需要教師提供有效的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問和回答促進(jìn)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“描繪水泥道”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用課文中的描寫手法，共同創(chuàng)作一段描繪校園小道的文字。

3.利用多媒體展示水泥道在不同季節(jié)的圖片，幫助學(xué)生直觀感受季節(jié)變化對景物的影響，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《5鋪滿金色巴掌的水泥道》的寫作手法，設(shè)計(jì)問題如“作者是如何通過比喻和擬人手法描繪水泥道的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解寫作手法和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示水泥道在不同季節(jié)的圖片，引出《5鋪滿金色巴掌的水泥道》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻和擬人手法的運(yùn)用，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的校園小道”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)手法創(chuàng)作片段。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，運(yùn)用所學(xué)手法創(chuàng)作描繪校園小道的片段。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作手法，掌握描繪景物的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置“描繪家鄉(xiāng)美景”的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然景觀的描寫。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的雨》：通過閱讀這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步理解季節(jié)變化對景物的影響，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景色。

-《四季的風(fēng)》：這首詩以風(fēng)為線索，描繪了四季的景象，學(xué)生可以通過對比閱讀，學(xué)習(xí)如何通過不同季節(jié)的特點(diǎn)來描寫景物。

-《黃山奇石》：這篇課文以生動(dòng)的語言描繪了黃山奇石的奇特形態(tài)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何通過擬人、比喻等修辭手法來增加文章的生動(dòng)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取課文中的景物進(jìn)行觀察，并嘗試用文字描繪出來，如描繪一次校園的日落或清晨的花園。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，如寫一篇以“我最喜歡的季節(jié)”為題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，描繪季節(jié)的特點(diǎn)和自己的感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一種自然現(xiàn)象或植物，通過共同收集資料、討論和寫作，制作一份關(guān)于該現(xiàn)象或植物的介紹冊。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行實(shí)地觀察和繪畫，然后將繪畫作品與文字描述結(jié)合起來，創(chuàng)作一篇圖文并茂的自然筆記。

-通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，了解不同地區(qū)的自然景觀和文化，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于不同地區(qū)自然景觀的對比研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如以“假如我是一棵樹”為題，發(fā)揮想象力，用第一人稱的視角來描述樹木的日常生活和感受。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比喻和擬人手法的運(yùn)用

-描寫自然景物的技巧

-季節(jié)變化對景物的影響