2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My classroom第4課時(shí)（Let's talk Lets play）說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Myclassroom第4課時(shí)（Let'stalkLet’splay）說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Myclassroom第4課時(shí)（Let'stalkLet’splay）說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Myclassroom第4課時(shí)（Let'stalkLet’splay）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞“我的教室”這一主題，通過(guò)Let'stalk和Let’splay環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生已學(xué)到的教室物品詞匯，如desk,chair,blackboard等，并在此基礎(chǔ)上，引入新詞匯如window,door,computer等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境下的對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)描述教室環(huán)境。2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)Let’splay環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同文化背景下的交流方式。3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.教學(xué)內(nèi)容中的新詞匯教學(xué)，特別是window,door,computer等與教室相關(guān)詞匯的識(shí)別和運(yùn)用。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，描述教室環(huán)境。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯的能力。2.學(xué)生在小組合作中有效溝通和表達(dá)的能力。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于新詞匯教學(xué)，采用實(shí)物展示、圖片輔助和角色扮演等方法，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過(guò)游戲和活動(dòng)強(qiáng)化記憶。

2.通過(guò)設(shè)置情境對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中練習(xí)使用新詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造對(duì)話內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)提供明確的任務(wù)要求和角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。同時(shí)，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服溝通障礙。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教室環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)新詞匯和進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師等，以增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示教室圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。

4.通過(guò)小組游戲“FindtheClassroomObject”來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)教室的印象和記憶。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室的物品，如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品名稱。

2.教師板書(shū)新詞匯：window,door,computer,desk,chair,blackboard等，并解釋每個(gè)詞匯的含義。

3.學(xué)生跟讀新詞匯，教師糾正發(fā)音。

4.教師播放Let'stalk部分錄音，學(xué)生跟讀并模仿。

三、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如學(xué)生、老師等，進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)描述教室的物品和活動(dòng)。

2.小組游戲“FindtheClassroomObject”：教師展示教室圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述物品的位置。

3.教師提問(wèn)：“What'sintheclassroom?Canyoutellmewheretheyare?”學(xué)生回答并說(shuō)明。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示教室物品圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述物品的位置和用途。

2.學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)：“Whereisthe...?It'sonthe...”并回答。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)：用英語(yǔ)描述自己教室的物品和活動(dòng)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)教室的認(rèn)識(shí)和感受。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。

七、課后反思（教師自評(píng)）

1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯描述教室，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，課堂氛圍活躍。

3.教學(xué)方法與策略：采用情境教學(xué)法、角色扮演、小組游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)效果：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)描述教室，達(dá)到教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握情況**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別并使用新詞匯，如window,door,computer,desk,chair,blackboard等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯自然地融入日常對(duì)話中，描述自己教室的環(huán)境。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提升**：

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如“Whereisthe...?”和“It'sonthe...”。

-學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加流暢，發(fā)音更加準(zhǔn)確，自信心得到增強(qiáng)。

3.**聽(tīng)力理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let'stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，并能夠模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠迅速理解教師和同伴的指令，參與游戲。

4.**跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)**：

-通過(guò)Let’splay環(huán)節(jié)，學(xué)生體驗(yàn)了不同文化背景下的交流方式，意識(shí)到英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人，提升了合作意識(shí)。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：

-學(xué)生在課后能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，獨(dú)立完成對(duì)教室物品的描述，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后能夠通過(guò)查閱詞典或互聯(lián)網(wǎng)，自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯，拓展自己的知識(shí)面。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自豪感和歸屬感。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)到了共同努力的樂(lè)趣。

7.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，力求在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室物品詞匯：window,door,computer,desk,chair,blackboard

-描述教室的句型：Whereisthe...?It'sonthe...

②詞匯：

-window

-door

-computer

-desk

-chair

-blackboard

③句型：

-Whereisthe...?

-It'sonthe...

④教學(xué)活動(dòng)提示：

-Role-play:Studentsactoutdifferentrolesintheclassroom.

-FindtheClassroomObject:Studentsdescribethelocationofobjectsintheclassroom.

-Practicespeaking:Studentsusethetargetlanguagetodescribetheirownclassroom.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)角色扮演和小組游戲來(lái)讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能提高學(xué)生的積極性，他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了新詞匯，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較緊張，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯的掌握還不夠熟練，或者是缺乏自信。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太敢于表達(dá)的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上找到自己的位置。

在策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)展示教室物品，這讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生過(guò)分依賴視覺(jué)信息，而忽略了聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中平衡好各種教學(xué)手段的使用，確保學(xué)生能夠在多種感官的參與下學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了一些小組合作的活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢。這可能是由于小組內(nèi)部分配任務(wù)不均或者溝通不暢造成的。我需要在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的有效性，比如提前設(shè)定明確的任務(wù)和角色，以及提供一些合作技巧的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，今天的課效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)新詞匯有了較好的掌握，能夠運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提高，尤其是在小組游戲和角色扮演中，學(xué)生們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意參與到各種活動(dòng)中來(lái)。這讓我感到非常欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于不太敢于表達(dá)的