Unit 1 Making friends 第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為三年級英語上冊Unit1Makingfriends第一課時。以培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、增強合作學(xué)習(xí)意識為核心，通過歌曲、游戲和情景對話等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活，設(shè)計貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的場景，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和跨文化交際意識。學(xué)生將通過參與對話、表演和小組活動，提升聽說能力，增強對西方文化的了解，學(xué)會尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)開放、包容的全球視野。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時也面臨著以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和日常用語，但系統(tǒng)性的英語學(xué)習(xí)還未開始，對英語字母、音標(biāo)等基本知識了解有限。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力較為薄弱，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢，但具備較強的模仿和記憶能力，適合通過直觀、形象的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有較好的基礎(chǔ)，喜歡參與集體活動，但獨立思考能力有待提高，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生活潑好動，課堂注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點，本節(jié)課將采用生動有趣的教材內(nèi)容，結(jié)合游戲、歌曲等互動形式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作精神，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Makingfriends主題相關(guān)的圖片、卡通人物形象和背景音樂等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于制作友誼手鏈等互動活動。

4.教室布置：布置教室為溫馨的友誼主題，設(shè)置小組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于學(xué)生互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首關(guān)于友誼的歌曲，如《Friends》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于問候、介紹自己的英語表達(dá)，如“Hello,mynameis...”和“Iam...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“makefriends”、“introduceoneself”、“l(fā)ike...”等。

-舉例說明：結(jié)合圖片和情景，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-互動探究：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在公園、學(xué)校等場景中結(jié)識新朋友。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多與同學(xué)、朋友交流，運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家人分享今天學(xué)到的友誼話題，并用英語進行簡單的介紹。

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入

-播放《Friends》歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏一起唱。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

2.新課呈現(xiàn)

-展示PPT，介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型。

-通過圖片和情景，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在公園、學(xué)校等場景中結(jié)識新朋友。

3.鞏固練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多與同學(xué)、朋友交流，運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，與家人分享今天學(xué)到的友誼話題，并用英語進行簡單的介紹。

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。同時，教師要及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，提高他們的自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的友誼話題表達(dá)，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如“makefriends”、“introduceoneself”、“l(fā)ike...”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實際交流中。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用本節(jié)課的句型進行簡單的對話，如詢問對方的興趣愛好、介紹自己等，提高了口語表達(dá)能力。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，對西方國家的友誼觀念有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

4.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

5.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于表達(dá)自己的觀點，自信心得到增強。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)友誼話題，學(xué)生更加珍惜身邊的友誼，培養(yǎng)了感恩、關(guān)愛他人的情感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握方面：學(xué)生在課后能夠獨立完成詞匯卡片制作，并能用新學(xué)的詞匯進行簡單的造句。

2.句型運用方面：學(xué)生在課后能夠與同學(xué)進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行對話，提高了實際運用能力。

3.文化理解方面：學(xué)生在課后能夠主動了解西方國家的友誼文化，分享自己了解到的有趣故事。

4.合作能力方面：學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與，主動承擔(dān)責(zé)任，與隊友共同完成任務(wù)。

5.課堂參與度方面：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點，課堂氣氛活躍。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生在課后主動與同學(xué)分享自己的友誼故事，學(xué)會了感恩、關(guān)愛他人。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，課后認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①詞匯重點：

-makefriends

-introduceoneself

-like

-interesting

-happy

②句型重點：

-CanImakefriendswithyou?

-Mynameis...

-Iam.