Unit 5 Colours Story Time（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit5ColoursStoryTime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ColoursStoryTime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊設計意圖本節(jié)課以“Unit5ColoursStoryTime”為主題，通過故事導入，激發(fā)學生學習興趣，結(jié)合一年級學生的認知特點，設計豐富多彩的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞，培養(yǎng)他們的英語聽說能力。同時，通過顏色故事的講解，提高學生的思維能力和想象力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生在了解不同文化中顏色的象征意義時，增強對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過顏色故事的講述，讓學生在實踐中運用英語進行表達和交流。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過顏色故事的邏輯性和趣味性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握顏色單詞的發(fā)音和基本用法。

-細節(jié)說明：通過故事中的顏色場景，學生能夠正確發(fā)音并能夠用顏色單詞描述物體的顏色。

-舉例：例如，在故事中提到“redapple”，學生需要能夠準確地發(fā)出“red”和“apple”的音，并能夠說出“Ihavearedapple.”

2.教學難點

-難點內(nèi)容：顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

-細節(jié)說明：一年級學生對顏色單詞的發(fā)音和拼寫可能存在困難，尤其是那些發(fā)音與拼寫差異較大的單詞。

-舉例：例如，“green”和“blue”這兩個單詞的發(fā)音與拼寫較為接近，但“yellow”的發(fā)音與拼寫差異較大，學生可能難以區(qū)分。教師需要通過多次重復、示范和游戲化的練習來幫助學生克服這個難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，通過小組討論和角色扮演，讓學生在輕松的氛圍中學習顏色單詞。

2.設計顏色尋寶游戲，讓學生在教室里尋找?guī)в兄付伾奈锲罚岣邔W生的參與度和學習興趣。

3.利用多媒體資源，如彩色圖片和動畫，輔助教學，幫助學生直觀地理解和記憶顏色單詞。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布包含顏色單詞和圖片的PPT，要求學生識別并說出至少三種顏色的名稱。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”引導學生思考顏色與個人情感的聯(lián)系。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習顏色單詞，并嘗試說出顏色名稱。

-思考預習問題：學生根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗，思考顏色與情感的關系。

-提交預習成果：學生通過口頭或書面形式提交預習成果，如列出自己喜歡的顏色和原因。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于顏色的小故事作為導入，吸引學生的注意力。

-講解知識點：通過故事中的角色，講解顏色單詞的發(fā)音和基本用法。

-組織課堂活動：進行顏色拼圖游戲，讓學生通過實物拼圖學習顏色單詞。

-解答疑問：在活動中及時解答學生的疑問，如“howdoyousay'blue'?”

學生活動：

-聽講并思考：學生在老師的講解中學習顏色單詞的發(fā)音和用法。

-參與課堂活動：積極參與拼圖游戲，練習顏色單詞。

-提問與討論：在游戲中提出疑問，與其他同學討論顏色相關的文化知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后畫一幅包含不同顏色物體的畫，并嘗試用英語描述。

-提供拓展資源：推薦在線英語學習網(wǎng)站，讓學生觀看與顏色相關的英文視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成繪畫作業(yè)，并用英語描述自己的作品。

-拓展學習：學生在家里觀看英文視頻，進一步學習顏色相關的英語表達。

-反思總結(jié)：學生反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中，紅色代表喜慶，而在西方文化中，白色通常與純潔和婚禮相關。

-顏色詞匯：收集更多與顏色相關的詞匯，如深藍（darkblue）、淺綠（lightgreen）、粉紅（pink）等，擴展學生的詞匯量。

-顏色歌曲：推薦一些與顏色相關的英文歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”中的彩虹顏色，讓學生在音樂中感受顏色的魅力。

-顏色故事：挑選一些與顏色相關的兒童故事，如《小紅帽》和《藍貓?zhí)詺?000問》，通過故事學習顏色，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

2.拓展建議：

-顏色配對游戲：設計顏色配對游戲，讓學生在游戲中練習顏色單詞的拼寫和發(fā)音。

-顏色繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己最喜歡的顏色創(chuàng)作一幅畫，并在畫中描述顏色的特點和感受。

-家庭顏色探索：家長可以與孩子一起進行家庭顏色探索活動，如尋找家中不同顏色的物品，并讓孩子用英語描述。

-顏色主題派對：組織一個以顏色為主題的派對，讓學生用英語表達自己的顏色喜好，并學習如何用顏色來裝飾派對。

-顏色科學實驗：進行簡單的顏色科學實驗，如顏色混合實驗，讓學生觀察和解釋顏色變化的原因。

-顏色詩歌創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作與顏色相關的詩歌，如用顏色形容四季的變化，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-顏色記憶游戲：設計顏色記憶游戲，如“顏色翻翻樂”，幫助學生在游戲中鞏固顏色單詞的記憶。

-顏色故事續(xù)寫：讓學生根據(jù)老師提供的顏色故事開頭，繼續(xù)創(chuàng)作故事，提高學生的想象力和敘事能力。

-顏色歌曲學習：學習一首與顏色相關的英文歌曲，并嘗試用英語演唱，增強學生的英語聽說能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我嘗試通過互動式教學，如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這種方法的特色在于能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.跨學科融合：我在教學中融入了顏色文化與科學知識，讓學生在了解顏色單詞的同時，也學習了顏色的科學原理，這種跨學科的教學方式能夠拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于互動環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因為他們對英語學習的興趣不足，或者是對新教學方法的不適應。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配上存在一些問題，有時候活動進行得不夠充分，有時候又過于倉促，影響了教學效果。

3.教學評價：在評價學生表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對學生實際應用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理：我計劃在課前進行更多關于英語學習興趣的激發(fā)活動，比如通過顏色故事、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，提高他們對英語學習的興趣。

2.針對教學組織：我會更加細致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學節(jié)奏。

3.針對教學評價：我將引入更多的評價方式，如通過顏色主題的繪畫、寫作或演講比賽，來全面評估學生的英語應用能力。同時，我也會鼓勵學生自評和互評，讓他們在評價中學習，在評價中成長。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-顏色描述：Itisred.Itisblue.Thisisyellow.Thatisgreen.

-顏色順序：Red,yellow,blue,green,purple,pink,black,white

②本文重點詞匯：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-描述詞：red,blue,yellow,green,purple,p