Unit 5 What does he do？PartC (說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？PartC(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5Whatdoeshedo？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本節(jié)課是六年級上冊英語教材Unit5的PartC部分，主要圍繞職業(yè)話題展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握詢問他人職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際情境練習(xí)，提高語言運用能力，理解不同職業(yè)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維，同時通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對英語字母、詞匯和基礎(chǔ)語法有一定了解，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解能力有待提高。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在真實語境下的交流能力不足。寫作能力方面，學(xué)生能夠完成簡單的句子，但在篇章結(jié)構(gòu)和連貫性上存在困難。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，依賴性強，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。此外，學(xué)生的跨文化意識較弱，對西方職業(yè)文化的了解有限。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度不高，容易分心，課堂紀(jì)律有待加強。在課后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需針對學(xué)生個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時加強聽說讀寫能力的訓(xùn)練。

-通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化意識。

-強化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-注重學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供必要的輔導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊電子課本和教學(xué)資源庫

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)職業(yè)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如職業(yè)相關(guān)圖片、卡片）、互動式學(xué)習(xí)軟件、角色扮演道具五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同職業(yè)的英語詞匯和表達方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“職業(yè)”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomecommonjobsinyourcountry?HowdopeopleexpresstheirprofessionsinEnglish?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語描述自己的夢想職業(yè)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“職業(yè)”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示醫(yī)生、工程師、藝術(shù)家等職業(yè)的圖片。

講解知識點：詳細(xì)講解詢問他人職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)，如“Doyouknowwhathedoes?”和“Idon’tknow,butheisateacher.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語討論他們所知道的職業(yè)，并練習(xí)詢問和回答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)使用新學(xué)的句型詢問和回答職業(yè)問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和回答職業(yè)問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)詢問和描述職業(yè)的英語表達。

提供拓展資源：推薦一些與職業(yè)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，鼓勵學(xué)生課后自主拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠熟練運用詢問職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)進行交流，并能描述自己或他人的職業(yè)。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服重難點，提高英語交流能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《CareerStories》

這是一本關(guān)于不同職業(yè)的故事書，適合學(xué)生閱讀。書中介紹了各種職業(yè)的日常工作、所需技能和職業(yè)發(fā)展路徑。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解不同的職業(yè)，并激發(fā)他們對未來職業(yè)規(guī)劃的思考。

《JobsAroundtheWorld》

這本書介紹了全球不同國家和地區(qū)的職業(yè)特點。學(xué)生可以了解不同國家的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)前景和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。閱讀此書，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

《WorkplaceEtiquette》

這本書介紹了職場禮儀和溝通技巧，對于即將步入社會的學(xué)生來說非常實用。通過學(xué)習(xí)職場禮儀，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來職場環(huán)境，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

《CareerPathways》

這本書詳細(xì)介紹了各種職業(yè)的發(fā)展路徑和所需的技能。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解自己感興趣的領(lǐng)域，并為自己未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

職業(yè)調(diào)查

鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的不同職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、所需技能和職業(yè)發(fā)展。學(xué)生可以通過采訪家庭成員、鄰居或社區(qū)工作者來完成這項調(diào)查。

職業(yè)角色扮演

組織學(xué)生進行職業(yè)角色扮演活動，讓他們扮演不同的職業(yè)角色，體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解各種職業(yè)的特點，并提升自己的溝通能力和團隊合作能力。

職業(yè)規(guī)劃講座

邀請專業(yè)人士為學(xué)生舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和建議。講座內(nèi)容可以包括如何選擇適合自己的職業(yè)、如何規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑等。

職業(yè)發(fā)展工作坊

舉辦職業(yè)發(fā)展工作坊，邀請不同領(lǐng)域的專家為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。工作坊內(nèi)容可以包括職業(yè)測試、簡歷寫作、面試技巧等，幫助學(xué)生為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

國際交流項目

鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，與來自不同國家的學(xué)生交流，了解不同文化背景下的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場。

職業(yè)博覽會

組織學(xué)生參觀職業(yè)博覽會，了解不同行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和就業(yè)趨勢。在博覽會上，學(xué)生可以與招聘人員交流，獲取就業(yè)信息。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5Whatdoeshedo？PartC的內(nèi)容，通過一系列的課堂活動，我深刻地感受到了教學(xué)過程中的得與失。

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入做得還不錯。我通過展示一些職業(yè)圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對職業(yè)這個話題產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于詢問職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)掌握得不是很好，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

在組織課堂活動時，我嘗試了小組討論和角色扮演。這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識，提高了他們的英語口語表達能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在小組討論中不太積極，可能是因為他們害怕出錯或者不善于表達。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。同時，我也提供了拓展閱讀材料和資源，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但還可以做得更好。比如，我可以在課后組織一些職業(yè)主題的英語角活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要提供更多的幫助和指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則需要提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，我需要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力，還要關(guān)注他們的文化意識和社會責(zé)任感。例如，在講解不同職業(yè)時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何為社會做出貢獻，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

此