Revision of Module 3（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

RevisionofModule3（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課為外研版（一起）英語一年級上冊Module3的復習課。主要內容包括：1.詞匯復習：學習并鞏固本模塊出現(xiàn)的單詞，如：apple,banana,cat,dog等；2.句型復習：復習本模塊出現(xiàn)的句型，如：What'sthis?It'sa...；3.日常用語復習：學習并運用本模塊出現(xiàn)的日常用語，如：Goodmorning!Hello!Goodbye!等。通過復習，幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過詞匯和句型的復習，學生將提升語言能力，能夠準確、流暢地運用所學詞匯和句型進行交流。文化意識的培養(yǎng)體現(xiàn)在對西方日常生活的了解和尊重。思維品質方面，學生通過分析、比較和歸納，提高邏輯思維能力。學習能力方面，學生通過復習活動，學會自主學習和合作學習，為未來的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在英語學習上處于起步階段，他們已經(jīng)掌握了基礎的字母認識和簡單的單詞，如顏色、家庭成員、動物等。在Module3的學習中，學生已經(jīng)接觸到了水果、動物等詞匯，以及與之相關的簡單句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和互動相關的學習活動。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復練習能夠記住單詞和句型。學習風格上，學生偏好直觀、生動、互動的學習方式，如通過圖片、動作和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是學生的第二語言，他們在發(fā)音、語調以及語法理解上可能存在困難。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能會讓他們感到疲勞。在詞匯記憶方面，學生可能對一些形近詞或發(fā)音相似的單詞混淆不清。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)木毩晛韼椭鷮W生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.游戲教學法：設計互動游戲，如“找不同”、“記憶卡片”等，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固詞匯和句型。

3.小組合作學習：引導學生分組進行角色扮演，通過合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示教學內容，提高學生的學習興趣。

2.音頻資源：播放英語歌曲或故事，幫助學生感受英語語音和節(jié)奏，增強語感。

3.教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，如在線詞匯游戲，提高教學效率。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅色彩鮮艷的水果圖片，引導學生說出自己喜歡的水果，從而引出本節(jié)課的主題詞匯“fruit”。

2.回顧舊知：教師提問學生之前學過的水果單詞，如“apple”、“banana”等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的新單詞和句型，如“orange”、“grape”、“Ilike...”等，并詳細講解其發(fā)音和用法。

2.舉例說明：教師通過實物或圖片展示新詞匯的實際應用，如展示一個橙子，并引導學生說出“Orange,orange,that'sanorange.”。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型互相問答，如“Doyoulikeapples?”和“Ilikeapples.”。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成若干小組，每組分發(fā)一張含有水果圖片的卡片，要求學生在規(guī)定時間內用英語描述圖片中的水果。

2.教師指導：教師在學生活動中巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生理解句型結構。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的新單詞和句型，強調重點內容。

2.學生分享：請學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.復習本節(jié)課所學的新單詞和句型；

b.家長監(jiān)督，學生用所學詞匯和句型描述家中常見的水果；

c.準備下節(jié)課的新課內容，提前預習。

六、教學活動設計

1.活動一：看圖說話

a.教師展示一幅水果拼盤的圖片，引導學生用英語描述圖片中的水果；

b.學生輪流描述，教師給予評價和指導。

2.活動二：角色扮演

a.教師將學生分成若干小組，每組分配一個角色，如“storeowner”和“customer”；

b.學生根據(jù)角色進行對話，運用所學詞匯和句型進行交流。

3.活動三：小組競賽

a.教師將學生分成若干小組，每組抽取一個水果，要求組員用英語描述該水果；

b.小組之間進行競賽，評選出最佳描述組。

七、教學反思

1.教師在教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.教師要善于運用多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性。

3.教師要注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，讓學生在真實的語境中感受和運用英語。教學資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“apple”、“banana”、“orange”、“grape”等水果詞匯外，可以引入其他常見的水果詞匯，如“mango”、“watermelon”、“peach”、“cherry”等，以及與水果相關的詞匯，如“juice”、“fruitsalad”、“pie”等。

b.句型拓展：除了“Doyoulike...?”和“Ilike...”等句型外，可以拓展使用“Whichonedoyoulike?”、“Iprefer...”等句型，以及描述水果特性的句型，如“It'sred/yellow/green...”。

c.文化拓展：介紹不同國家的水果文化，如美國的蘋果文化、印度的芒果節(jié)等，讓學生了解水果在不同文化中的意義和地位。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)：

-讓學生收集家中或市場上的水果圖片，并用英語描述它們。

-家長可以協(xié)助孩子制作水果拼盤，并讓孩子用英語介紹拼盤中的水果。

b.課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀關于水果的英文故事書或繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的水果章節(jié)。

-引導學生閱讀關于水果種植、生長過程的科普文章，增加對水果的了解。

c.互動活動：

-組織“水果知識競賽”，讓學生在游戲中學習水果詞匯和知識。

-利用社交媒體或學校平臺，開展“我最喜歡的水果”話題討論，讓學生分享自己的水果故事和圖片。

d.創(chuàng)作活動：

-讓學生創(chuàng)作關于水果的英語小詩或故事，提高他們的語言創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生用英語設計水果主題的手工制品或繪畫作品，如水果拼貼畫、水果主題的T恤設計等。

e.實踐活動：

-安排學生參與學校的園藝活動，親手種植水果，體驗種植的樂趣。

-組織參觀果園或農(nóng)場，讓學生親眼見到水果的生長環(huán)境和種植過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，比如模擬超市購物場景，讓學生在實際情境中運用英語，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等，讓學生在直觀的視覺體驗中學習，這種教學方式收到了良好的效果，學生們的參與度和學習效果都有所提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，部分學生容易分心，這影響了整體的教學效果。

2.學生個體差異：由于學生的學習能力和背景不同，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于某些句型和詞匯的理解和掌握程度不夠，需要更多的個別輔導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：我將更加注重課堂紀律的維護，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時，對于違反紀律的學生，我將采取適當?shù)募m正措施。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計更具針對性的教學計劃，為不同水平的學生提供不同的學習材料和輔導，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評、項目評估等，這樣可以幫助學生從不同角度認識自己的學習情況，同時也為教師提供了更多的反饋信息。

4.加強家校溝通：我將與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關注學生的學習進展，及時溝通學生在課堂上的表現(xiàn)，共同探討如何更好地支持學生的學習。

5.持續(xù)學習與反思：我將繼續(xù)學習新的教學方法和教育理念，不斷反思自己的教學實踐，努力提升自己的教學水平，以更好地服務于學生。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.水果的英文單詞，如apple,banana,orange,grape等。

b.描述水果的形容詞，如red,yellow,green,big,small等。

c.詢問和回答關于水果的問題的句型，如What'sthis?It'sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.

②本文重點詞匯：

a.Fruit（水果）

b.Apple（蘋果）

c.Banana（香蕉）

d.Orange（橙子）

e.Grape（葡萄）

f.Red（紅色）

g.Yellow（黃