25《灰雀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

25《灰雀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《灰雀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，深入理解文本內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有層次的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的好奇心和探究欲，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。通過(guò)《灰雀》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感和意境，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高在小組討論中傾聽(tīng)、表達(dá)和交流的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)閱讀有著天然的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)和思維深度上還存在一定的局限性。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事較為熟悉，但具體到《灰雀》這樣的文學(xué)作品，他們可能對(duì)作者、背景以及故事情節(jié)的深層含義理解不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀習(xí)慣有待養(yǎng)成，他們?cè)陂喿x過(guò)程中容易分心，對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)文本的感悟和表達(dá)也較為淺顯。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《灰雀》、教學(xué)卡片、圖片素材。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)讀書(shū)角、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料、電子書(shū)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《灰雀》，這是一篇關(guān)于友誼和誠(chéng)信的故事。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)看看這篇課文究竟有什么特別之處。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文的第一印象是什么？

（學(xué)生）我覺(jué)得這篇課文講的是小男孩和灰雀之間的故事。

（教師）很好，這篇課文確實(shí)講述了一個(gè)關(guān)于小男孩和灰雀的故事。接下來(lái)，我們一起來(lái)探究一下這篇課文的主旨內(nèi)容。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.理解故事背景

（教師）同學(xué)們，這篇課文的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國(guó)，付出了巨大的努力。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合故事背景，談?wù)勀銓?duì)小男孩和灰雀之間友誼的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得小男孩和灰雀之間的友誼是建立在互相幫助、共同抵抗敵人的基礎(chǔ)上的。

（教師）很好，你們的理解很到位。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們之間的友誼顯得更加珍貴。

2.分析人物形象

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的人物形象。小男孩和灰雀分別代表了什么？

（學(xué)生）小男孩代表了勇敢、善良和正義，灰雀則代表了忠誠(chéng)和友誼。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。小男孩和灰雀的形象都非常鮮明，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.探究故事情節(jié)

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)探究一下故事情節(jié)。小男孩為什么要把灰雀放飛呢？

（學(xué)生）因?yàn)榛胰甘切∧泻⒌呐笥?，他不想讓灰雀受到傷害?/p>

（教師）回答得很對(duì)。小男孩的善良和正義讓他做出了正確的選擇。

4.總結(jié)課文主旨

（教師）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文的主旨是贊美友誼和誠(chéng)信。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們之間的友誼顯得更加珍貴，而誠(chéng)信則是友誼的基石。

四、精讀課文，深入理解

1.朗讀感悟

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，注意體會(huì)文中人物的情感，感受故事帶給我們的啟示。

（學(xué)生）我感受到了小男孩和灰雀之間深厚的友誼。

（教師）很好，你們的感悟很深刻。

2.小組討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）小男孩為什么要把灰雀放飛？

（2）灰雀為什么愿意和小男孩做朋友？

（3）這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，覺(jué)得小男孩把灰雀放飛是因?yàn)樗幌胱尰胰甘艿絺?，灰雀愿意和小男孩做朋友是因?yàn)樾∧泻⑸屏?、勇敢。這個(gè)故事告訴我們，友誼和誠(chéng)信是非常重要的。

3.朗讀比賽

（教師）為了更好地體會(huì)課文內(nèi)容，我們進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽。請(qǐng)同學(xué)們積極參與，爭(zhēng)取為自己的小組贏得榮譽(yù)。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)努力的。

五、鞏固練習(xí)

1.詞語(yǔ)積累

（教師）請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出你認(rèn)為有趣的詞語(yǔ)，并解釋一下它們的意思。

（學(xué)生）我找到了“忠誠(chéng)”、“友誼”這兩個(gè)詞語(yǔ)。忠誠(chéng)是指對(duì)朋友、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民忠誠(chéng)；友誼是指朋友之間的深厚感情。

（教師）很好，你們的詞語(yǔ)積累很豐富。

2.仿寫句子

（教師）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一個(gè)句子。

（學(xué)生）小男孩把灰雀放飛，因?yàn)樗胱屗杂傻仫w翔。

（教師）回答得很棒，你們的仿寫能力有所提高。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇課文，感受到了友誼和誠(chéng)信的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠像小男孩一樣，做一個(gè)善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)的人。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)努力的。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將課文內(nèi)容講給家人聽(tīng)，分享你的感悟。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于友誼和誠(chéng)信的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)完成作業(yè)的。

八、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本內(nèi)容理解

-《灰雀》故事梗概：小男孩在戰(zhàn)爭(zhēng)中救助了一只受傷的灰雀，并與它建立了深厚的友誼。

-故事情節(jié)：小男孩發(fā)現(xiàn)受傷的灰雀，悉心照料，后來(lái)灰雀恢復(fù)健康，小男孩決定放它回自然。

2.語(yǔ)文要素

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書(shū)寫，如“衛(wèi)”、“國(guó)”、“傷”、“養(yǎng)”、“放”等。

-詞語(yǔ)理解：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“忠誠(chéng)”、“友誼”、“勇氣”、“善良”等。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的句子結(jié)構(gòu)，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句等。

3.文學(xué)鑒賞

-文學(xué)手法：學(xué)習(xí)作者在《灰雀》中運(yùn)用的文學(xué)手法，如對(duì)比、擬人、象征等。

-人物形象：分析課文中的人物形象，如小男孩的勇敢、善良，灰雀的忠誠(chéng)等。

-情感體驗(yàn)：體會(huì)課文中表達(dá)的情感，如對(duì)小男孩和灰雀之間友誼的贊美。

4.閱讀方法

-初步感知：通過(guò)整體閱讀，了解課文的基本內(nèi)容和故事情節(jié)。

-精讀細(xì)品：針對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句，深入理解作者的意圖和情感。

-留心細(xì)節(jié)：關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者的寫作技巧。

5.價(jià)值觀教育

-友誼與誠(chéng)信：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼和誠(chéng)信在人與人之間的價(jià)值。

-勇敢與善良：鼓勵(lì)學(xué)生向小男孩學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)困難，關(guān)愛(ài)他人。

-愛(ài)國(guó)主義：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

6.實(shí)踐應(yīng)用

-詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-仿寫句子：根據(jù)課文中的句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。

-故事續(xù)編：結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事續(xù)編練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)一節(jié)課，就像一場(chǎng)旅行，有驚喜也有遺憾?；仡櫋痘胰浮愤@節(jié)課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上可能還不夠吸引人。雖然我使用了多媒體設(shè)備展示了一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，但感覺(jué)學(xué)生的興趣點(diǎn)并沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)。接下來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己了解的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，或者通過(guò)角色扮演來(lái)引入課題，看看是否能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于依賴提問(wèn)，而沒(méi)有充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。比如，在分析人物形象時(shí)，我可以先讓學(xué)生自由閱讀，然后分組討論，最后再進(jìn)行全班交流。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能提高他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

再者，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，感覺(jué)有些內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。比如，仿寫句子這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很難把握句子的結(jié)構(gòu)和情感。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

另外，我在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有些松散，學(xué)生容易分心。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前制