5搭石 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5搭石第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《5搭石》一文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)厝嗣翊钍臍v史背景，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已掌握的閱讀理解、詞匯積累、寫(xiě)作技巧等知識(shí)相聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀《5搭石》，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容，把握文章主題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，理解“搭石”在生活中的重要性，以及當(dāng)?shù)厝嗣翊罱ㄊ瘶虻闹腔酆颓趧凇?/p>

-重點(diǎn)二：體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，分析作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

-重點(diǎn)三：掌握生字詞，提高詞匯積累。重點(diǎn)講解課文中的生字詞，如“橋”、“石級(jí)”、“石梁”等，幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解“搭石”的文化內(nèi)涵。由于學(xué)生對(duì)“搭石”這一傳統(tǒng)文化了解有限，教師需通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解“搭石”背后的文化意義和情感價(jià)值。

-難點(diǎn)二：分析作者情感的表達(dá)方式。由于學(xué)生的情感體驗(yàn)有限，理解作者通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感具有一定的難度，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀和討論來(lái)突破這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生需要將課文中的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，這一過(guò)程需要教師提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成從理解到運(yùn)用的過(guò)渡。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材《5搭石》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如鄉(xiāng)村石橋、石級(jí)等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞和寫(xiě)作手法。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示鄉(xiāng)村石橋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：為什么鄉(xiāng)村中會(huì)有這么多石橋？這些石橋有什么特別之處？

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光和人文景觀(guān)的課文？”引導(dǎo)學(xué)生回顧與自然景觀(guān)、人文景觀(guān)相關(guān)的課文，為學(xué)習(xí)《5搭石》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《5搭石》的背景、主題和寫(xiě)作手法。首先介紹作者和寫(xiě)作背景，然后逐段分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合課文中的具體事例，如“橋上石級(jí)，一級(jí)級(jí)向上，一級(jí)級(jí)向下，就像一條條石鏈，緊緊地連著兩岸”，幫助學(xué)生理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪鄉(xiāng)村石橋的圖畫(huà)，并在圖上標(biāo)注出課文中提到的關(guān)鍵元素。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，觀(guān)察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，對(duì)繪畫(huà)技巧給予指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如課文主題、寫(xiě)作手法、情感表達(dá)等。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)《5搭石》，你有什么新的收獲？你對(duì)家鄉(xiāng)的文化有什么更深的認(rèn)識(shí)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，可以借鑒《5搭石》的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-提醒學(xué)生注意：在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的真實(shí)，力求用文字描繪出家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

（以下為教學(xué)過(guò)程的具體步驟，由于篇幅限制，此處省略詳細(xì)內(nèi)容）

教學(xué)過(guò)程的具體步驟包括：

-課堂導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生的興趣，回顧舊知。

-新課呈現(xiàn)：講解課文背景、主題、寫(xiě)作手法，舉例說(shuō)明。

-互動(dòng)探究：小組討論，分享感受，教師指導(dǎo)。

-鞏固練習(xí)：繪制圖畫(huà)，標(biāo)注關(guān)鍵元素，教師巡視指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)：總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反思。

-作業(yè)布置：寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，注意語(yǔ)言和情感表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過(guò)閱讀《5搭石》這篇課文，能夠更好地理解文章的主題和情感表達(dá)，提高對(duì)文學(xué)作品的整體把握能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點(diǎn)等，為后續(xù)的寫(xiě)作和討論打下基礎(chǔ)。

2.詞匯積累和運(yùn)用

-學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了課文中的生字詞，如“橋”、“石級(jí)”、“石梁”等，能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，將所學(xué)詞匯融入到自己的表達(dá)中，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《5搭石》，了解了鄉(xiāng)村石橋的歷史和文化背景，增強(qiáng)了對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生能夠從課文中學(xué)到關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞智慧等傳統(tǒng)美德，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有更深刻的理解。

4.寫(xiě)作能力提高

-學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等，提高了自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的家鄉(xiāng)實(shí)際，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.合作與溝通能力

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并在尊重他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《5搭石》，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事，培養(yǎng)了感恩、友愛(ài)等積極的人生態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。比如說(shuō)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示鄉(xiāng)村石橋的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。在講解課文的時(shí)候，我也盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解作者的情感和寫(xiě)作手法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，在講解課文中的生字詞時(shí)，我可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間去講解，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于這些字詞的理解還不夠深入。還有，我在課堂上可能沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更多地參與到課堂討論中來(lái)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得比較沉默，可能是他們對(duì)于課堂討論還不夠適應(yīng)。還有，個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)于如何運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法還不太得心應(yīng)手。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做一些改進(jìn)。首先，我會(huì)花更多的時(shí)間去講解生字詞，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。其次，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。另外，我還會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服寫(xiě)作中的困難。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭石的歷史背景和意義

-作者對(duì)家