《習(xí)作：生活萬花筒》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《習(xí)作：生活萬花筒》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：生活萬花筒》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《習(xí)作：生活萬花筒》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，屬于習(xí)作單元。本單元以“生活萬花筒”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，通過觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。課文以生動(dòng)的語言描繪了生活中的各種場(chǎng)景，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、積累素材，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《習(xí)作：生活萬花筒》，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察生活細(xì)節(jié)，用生動(dòng)形象的語言描繪生活場(chǎng)景，提高書面表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美情趣，提升對(duì)生活的熱愛和責(zé)任感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，并在寫作方面有初步的實(shí)踐。然而，在習(xí)作方面，學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：

1.觀察能力有待提高：四年級(jí)學(xué)生觀察生活的能力相對(duì)較弱，對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉不夠敏感，這直接影響到了他們寫作素材的積累。

2.表達(dá)能力有限：學(xué)生在寫作時(shí)，詞匯量不足，語言表達(dá)不夠流暢，缺乏生動(dòng)的描繪和合理的結(jié)構(gòu)安排。

3.創(chuàng)新意識(shí)不足：部分學(xué)生習(xí)慣于模仿，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單一，缺乏新意。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上注意力集中度不夠，容易分心，對(duì)寫作練習(xí)的積極性不高。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：上述特點(diǎn)使得學(xué)生在習(xí)作學(xué)習(xí)中面臨挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們提高觀察力、積累詞匯、鍛煉思維和提升寫作興趣。

針對(duì)以上學(xué)情，本課教學(xué)將注重以下幾個(gè)方面：

-通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣，提高觀察力和積累素材的能力。

-通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，勇于嘗試不同的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。

-營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：生活萬花筒》教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生活場(chǎng)景相關(guān)的圖片，如街頭風(fēng)景、家庭生活等，用于激發(fā)學(xué)生觀察和聯(lián)想。

3.教學(xué)視頻：選取一段生活紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，幫助學(xué)生理解如何通過視頻觀察生活細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置寫作討論區(qū)，提供寫作本、彩色筆等工具，為學(xué)生提供良好的寫作環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列生活中的照片或視頻片段，如孩子們的游樂場(chǎng)、家庭聚餐、學(xué)?；顒?dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些場(chǎng)景中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們?cè)谥暗膶懽髡n上學(xué)到了什么？如何觀察和描述生活中的事物？”

-引出本課主題：“今天，我們就來探索《習(xí)作：生活萬花筒》，看看如何用文字把生活中的精彩瞬間描繪出來?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本課寫作要點(diǎn)，包括觀察生活、積累素材、運(yùn)用生動(dòng)語言、注意細(xì)節(jié)描寫等。

-舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，展示幾個(gè)生動(dòng)的寫作例子，如《夏天的傍晚》等，分析其寫作手法和優(yōu)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的有趣生活場(chǎng)景，并嘗試用文字描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己感興趣的生活場(chǎng)景，進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作，給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和修改建議，幫助他們提高寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累素材、運(yùn)用生動(dòng)語言等寫作要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，把生活中的美好瞬間用文字記錄下來。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的一天”為題，寫一篇短文，描述自己一天中的有趣事情。

-提醒學(xué)生注意寫作格式，如分段、標(biāo)點(diǎn)等，并要求下周上課前提交。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，收集生活中的素材，如照片、視頻等，為下一節(jié)課的寫作做準(zhǔn)備。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一篇關(guān)于學(xué)校生活的作文，提高學(xué)生的合作能力和寫作能力。

7.教學(xué)反思

-本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材、運(yùn)用生動(dòng)語言等方法，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

-通過課后延伸活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作熱情。

-在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)步，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品以獨(dú)特的視角描繪了豐富多彩的生活場(chǎng)景，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富他們的寫作素材。

-優(yōu)秀作文選集：收集一些優(yōu)秀的小學(xué)生作文，如《我的家鄉(xiāng)》、《一次難忘的旅行》等，這些作文可以作為學(xué)生寫作的范例，學(xué)習(xí)其寫作技巧。

-生活觀察日記：推薦學(xué)生閱讀一些生活觀察日記，如《我的觀察日記》、《身邊的風(fēng)景》等，這些日記記錄了作者對(duì)生活的細(xì)致觀察和感悟，有助于學(xué)生提高觀察力和寫作能力。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美好瞬間，如家人的微笑、朋友的幫助、校園的景色等，將這些場(chǎng)景記錄下來，為寫作積累素材。

-寫作練習(xí)：布置一些寫作練習(xí)，如“我的寵物”、“我最喜歡的季節(jié)”等，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成寫作，提高他們的寫作速度和效率。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行作文交流活動(dòng)，分享自己的寫作心得和感受，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同提高寫作水平。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的寫作過程中，與孩子一起閱讀、討論，共同完成寫作任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的寫作能力。

-課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富寫作素材，提高語言表達(dá)能力。

-寫作指導(dǎo)：定期為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行解答，幫助他們克服寫作難題。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如作文比賽、詩歌比賽等，通過比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫童話故事、科幻小說等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

-寫作技巧分享：邀請(qǐng)寫作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或作家來校進(jìn)行講座，分享寫作技巧和心得，為學(xué)生提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將生活情境融入寫作教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中激發(fā)寫作靈感。例如，通過模擬家庭聚會(huì)、校園活動(dòng)等場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)記錄所見所聞，這樣的教學(xué)方式既貼近學(xué)生生活，又提高了他們的寫作興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解寫作要求。例如，在講解《習(xí)作：生活萬花筒》時(shí)，展示一系列與主題相關(guān)的圖片，讓學(xué)生從中尋找寫作素材，這種直觀的教學(xué)方法收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在觀察生活時(shí)缺乏細(xì)致入微的能力，導(dǎo)致寫作素材貧乏，內(nèi)容單薄。

2.寫作指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)：在個(gè)別學(xué)生的寫作指導(dǎo)中，我可能過于注重技巧的傳授，而忽略了學(xué)生個(gè)體差異，導(dǎo)致指導(dǎo)效果不盡如人意。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容缺乏興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察力訓(xùn)練：通過布置觀察作業(yè)，如“我的校園一周”，讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)觀察，并定期進(jìn)行交流分享，提高他們的觀察力和寫作能力。

2.個(gè)性化寫作指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的寫作特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)。例如，對(duì)于觀察力不足的學(xué)生，可以提供一些觀察小技巧，幫助他們提高觀察力。

3.激發(fā)課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)趣味性的寫作游戲、小組合作等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

4.定期反饋與評(píng)價(jià)：建立學(xué)生寫作檔案，定期對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的進(jìn)步和不足，從而不斷改進(jìn)寫作技巧。

5.家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同