Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)YearAnimals（年動(dòng)物）相關(guān)詞匯和句型，包括elephant,panda,tiger,monkey等動(dòng)物名稱，以及相關(guān)句型如"What'sthis?It'sa.../Thisisa.../It'sa.../Theseare..."。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)冀教版英語(yǔ)教材Unit4JennyandDannyCometoChina相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)動(dòng)物詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)YearAnimals，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述不同動(dòng)物，提升口語(yǔ)表達(dá)能力；了解不同文化中動(dòng)物的意義，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)觀察動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握YearAnimals（年動(dòng)物）相關(guān)詞匯，如elephant,panda,tiger,monkey等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②理解并運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa.../Thisisa.../It'sa.../Theseare..."來(lái)描述圖片中的動(dòng)物。

③能根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)和回答動(dòng)物名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在運(yùn)用句型描述動(dòng)物時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

②學(xué)生在跨文化理解方面可能存在困難，難以理解不同文化中動(dòng)物的特殊意義。

③在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏實(shí)際語(yǔ)境而表現(xiàn)不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解YearAnimals的詞匯和特征。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)描述動(dòng)物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或動(dòng)物專家，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.利用多媒體展示不同文化中動(dòng)物的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

5.運(yùn)用游戲，如“猜動(dòng)物”或“動(dòng)物接力”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhatthisis?”，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出YearAnimals的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示YearAnimals的詞匯卡片，逐一介紹elephant,panda,tiger,monkey等動(dòng)物名稱。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生觀察并模仿發(fā)音，強(qiáng)化詞匯記憶。

-教師示范句型"What'sthis?It'sa.../Thisisa.../It'sa.../Theseare..."，并讓學(xué)生跟讀。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“動(dòng)物接力”游戲，每組學(xué)生輪流描述一個(gè)動(dòng)物，下一位學(xué)生需要重復(fù)并繼續(xù)。

-開(kāi)展“猜動(dòng)物”游戲，教師展示動(dòng)物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述，猜測(cè)圖片中的動(dòng)物。

-小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己最喜歡的動(dòng)物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)YearAnimals的詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己家中的寵物或喜歡的動(dòng)物。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成描述，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)珍稀動(dòng)物：介紹中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，如大熊貓、金絲猴、朱鹮等，以及它們的生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-世界著名動(dòng)物園：介紹國(guó)內(nèi)外著名的動(dòng)物園，如北京動(dòng)物園、大熊貓繁育研究基地、倫敦動(dòng)物園等，以及它們?cè)趧?dòng)物保護(hù)和研究方面的貢獻(xiàn)。

-動(dòng)物文化：探討不同文化中動(dòng)物的象征意義，如在中國(guó)文化中，龍象征著權(quán)力和吉祥；在歐洲文化中，獅子象征著勇氣和力量。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：介紹動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及如何參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)大熊貓》、《動(dòng)物世界》等科普書(shū)籍，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物王國(guó)》等紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-參觀動(dòng)物園：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏?dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境和保護(hù)措施。

-動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如清潔動(dòng)物籠舍、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等。

-創(chuàng)作手工：引導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料制作動(dòng)物手工藝品，如紙盒熊貓、布老虎等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成家庭作業(yè)，要求他們用英語(yǔ)描述家中寵物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、視頻等資料，在課堂上進(jìn)行展示和分享，拓寬知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動(dòng)物百科全書(shū)、動(dòng)物保護(hù)組織官網(wǎng)等，獲取更多動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了YearAnimals，通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、實(shí)物展示、角色扮演等，這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠積極地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在角色扮演中過(guò)于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢，這是我在今后的教學(xué)中需要關(guān)注和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予了更多的指導(dǎo)和幫助。這種分層教學(xué)的方法，我覺(jué)得是有效的，因?yàn)樗軌驖M足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適和放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往更好。不過(guò)，在課堂上，我還是遇到了一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們掌握了YearAnimals的相關(guān)詞匯和句型；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解YearAnimals的詞匯時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收，導(dǎo)致有些學(xué)生記憶不夠牢固。此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可能還可以更加豐富，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解新詞匯時(shí)，可以采用更多的教學(xué)方法