2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.1 立在地球邊上放號說課稿（3）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號說課稿（3）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號說課稿（3）部編版必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號（部編版必修上冊）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為《立在地球邊上放號》，是魯迅先生的代表作之一。通過學(xué)習這篇課文，學(xué)生可以進一步了解魯迅先生的文學(xué)風格和思想內(nèi)涵，同時，對高中語文中的現(xiàn)代文學(xué)部分有更深入的認識。此內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習過的魯迅其他作品或現(xiàn)代文學(xué)相關(guān)內(nèi)容有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《立在地球邊上放號》的文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的獨特藝術(shù)風格。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的歷史背景和魯迅先生的思想情感，增強對現(xiàn)代文學(xué)史的認知。

3.增強學(xué)生的思維批判能力，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。

4.強化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過文本細讀和寫作練習，提高學(xué)生的語言表達和文學(xué)創(chuàng)作水平。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解魯迅先生在《立在地球邊上放號》中的象征手法和意象運用。

（2）分析作品所蘊含的深刻主題和時代背景。

解決方法：

（1）通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本中的象征和意象。

（2）結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解作品的時代背景和魯迅先生的思想。

2.難點：

（1）把握魯迅先生復(fù)雜的人物形象和獨特的語言風格。

（2）在理解作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和個性化解讀。

解決方法：

（1）通過對比閱讀，分析魯迅先生與其他作家的不同之處，幫助學(xué)生把握其語言風格。

（2）設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀作品，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《立在地球邊上放號》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅先生生平介紹、時代背景資料，以及與課文相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示文本分析和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習；同時，確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《立在地球邊上放號》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他有哪些著名的作品？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡短介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《立在地球邊上放號》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《立在地球邊上放號》的基本概念、文學(xué)特色和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《立在地球邊上放號》的定義，包括其文學(xué)流派和魯迅先生的藝術(shù)風格。

詳細介紹《立在地球邊上放號》的文學(xué)特色，如象征手法、意象運用等。

3.《立在地球邊上放號》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《立在地球邊上放號》的特性和重要性。

過程：

選擇《立在地球邊上放號》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作品的文學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考作品對當代文學(xué)的影響，以及如何在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中借鑒其手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《立在地球邊上放號》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《立在地球邊上放號》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《立在地球邊上放號》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《立在地球邊上放號》的基本概念、文學(xué)特色、案例分析等。

強調(diào)《立在地球邊上放號》在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵學(xué)生進一步探索魯迅先生的文學(xué)世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《立在地球邊上放號》的讀書筆記或心得體會，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練背誦《立在地球邊上放號》全文，并對課文中的生僻字詞進行理解和記憶。

（2）學(xué)生掌握了《立在地球邊上放號》中的象征手法、意象運用等文學(xué)手法，能夠識別和分析課文中的文學(xué)元素。

（3）學(xué)生對魯迅先生的生平、文學(xué)成就以及作品的時代背景有了更深入的了解。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從不同角度解讀文本，挖掘作品的深層含義。

（2）學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠模仿魯迅先生的文風進行創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)ψ髌分械挠^點進行客觀評價，提出自己的見解。

3.思想認識：

（1）學(xué)生通過學(xué)習《立在地球邊上放號》，對魯迅先生的愛國主義精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感。

（2）學(xué)生體會到文學(xué)作品對時代的影響，認識到文學(xué)與社會的緊密聯(lián)系，提高了社會責任感。

（3）學(xué)生在學(xué)習過程中，形成了獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，為今后的學(xué)習和生活奠定了基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生通過欣賞《立在地球邊上放號》中的優(yōu)美詩句，培養(yǎng)了對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，增強了審美情趣。

（2）學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了尊重他人、傾聽意見，培養(yǎng)了良好的合作精神。

（3）學(xué)生在面對困難時，能夠勇敢地面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。

5.綜合運用：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，撰寫關(guān)于《立在地球邊上放號》的讀書筆記或心得體會。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)文學(xué)手法應(yīng)用于自己的寫作實踐中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作水平。

（3）學(xué)生能夠?qū)Ⅳ斞赶壬膼蹏髁x精神融入自己的生活，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-《立在地球邊上放號》的創(chuàng)作背景

-課文的主要象征手法

-課文中的關(guān)鍵意象及其含義

②重點詞句：

-“立在地球邊上放號”

-“吶喊”

-“我放號”

-“我在這頭”

-“他在那頭”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《立在地球邊上放號》板書

-一、魯迅先生簡介

-生平概述

-文學(xué)成就

-二、創(chuàng)作背景

-時代背景

-文學(xué)影響

-三、象征手法

-地球邊上的放號

-吶喊與回應(yīng)

-四、關(guān)鍵意象

-“我”與“他”

-“吶喊”的象征意義

-五、課文解讀

-段落大意

-情感表達

-六、課后思考

-作品的現(xiàn)實意義

-文學(xué)手法的運用反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解《立在地球邊上放號》時，可以嘗試讓學(xué)生扮演文中的角色，通過情景模擬來加深對人物性格和情感的理解。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受作品的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂上，學(xué)生的參與度不夠，有時候提問和討論的氣氛不夠熱烈。

2.學(xué)生對文學(xué)手法的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析象征手法和意象時，缺乏深度和廣度，需要進一步加強引導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習興趣和參與度。

2.深化文學(xué)手法教學(xué)：在講解象征手法和意象時，不僅要講解概念，還要結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析和