《影子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年青島版五四制科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《影子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年青島版五四制科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《影子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年青島版五四制科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自青島版五四制科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《光與影》單元，主要內(nèi)容包括影子的形成、影子隨物體的移動(dòng)而移動(dòng)、影子的大小與光源的距離有關(guān)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解影子產(chǎn)生的原因，掌握影子與物體、光源之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和邏輯思維能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作和觀察，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，從而提升科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解影子形成的原理，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的敏感度和對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)于周圍的世界充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣濃厚。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)光的傳播、影子的概念已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力尚待提高，他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察現(xiàn)象，但對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推導(dǎo)的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。此外，由于影子現(xiàn)象在生活中較為常見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì)有一些先入為主的觀念，如認(rèn)為影子總是跟隨物體移動(dòng)，這可能對(duì)他們?cè)谡n堂上的探究活動(dòng)產(chǎn)生一定的干擾。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和行為特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、直觀的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到探究過(guò)程中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，幫助他們逐步建立起科學(xué)探究的方法和思維方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有青島版五四制科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與影子形成相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解影子產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備蠟燭、硬紙板、直尺、測(cè)量工具等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“大家有沒(méi)有注意到，在陽(yáng)光或燈光下，我們會(huì)看到自己的影子？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到的影子現(xiàn)象。

-提出問(wèn)題：“你們知道影子是如何形成的嗎？”

-以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)展示：教師演示蠟燭在不同位置下形成影子的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。

-觀察與分析：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同距離的蠟燭形成的影子大小，并記錄數(shù)據(jù)。

-討論與總結(jié)：小組討論影子形成的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生得出“影子是光被物體阻擋后，在背光方向形成的暗區(qū)”的結(jié)論。

-視頻學(xué)習(xí)：播放與影子相關(guān)的科普視頻，加深學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解。

-互動(dòng)提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“影子接力”游戲，讓學(xué)生通過(guò)影子變化預(yù)測(cè)下一步移動(dòng)方向，培養(yǎng)觀察力和反應(yīng)能力。

-實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的影子游戲，并在小組內(nèi)展示和分享。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成的原因和特點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中關(guān)于光與影的章節(jié)，進(jìn)一步了解光的基本性質(zhì)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)影子形成原理的理解。

-家長(zhǎng)協(xié)助，觀察家中燈光下影子的變化，并與孩子一起討論。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《光的奧秘》科普書籍，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，介紹光的基本特性，如反射、折射等。

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》實(shí)踐手冊(cè)，提供簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，如制作潛望鏡、觀察彩虹等。

-《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》圖文并茂的小冊(cè)子，展示影子在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如電影拍攝、舞臺(tái)表演等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用凸透鏡和凹透鏡觀察物體的放大或縮小效果。

-觀察日食或月食現(xiàn)象，了解光的直線傳播和光的遮擋原理。

-利用周末時(shí)間，到戶外進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，觀察不同光源、不同角度下影子的變化。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于光學(xué)原理的更多資料，如光的波粒二象性、光速等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光的科學(xué)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器或設(shè)計(jì)一個(gè)光導(dǎo)纖維模型。

-與家人或朋友分享光學(xué)知識(shí)，通過(guò)講解或?qū)嶒?yàn)演示，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科學(xué)講座等，拓寬視野，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

-通過(guò)繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，記錄自己?duì)光學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考，提升表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①影子形成的原因

-光線傳播

-物體阻擋光線

-形成暗區(qū)

②影子與光源的關(guān)系

-光源位置影響影子方向

-光源強(qiáng)度影響影子清晰度

-光源大小影響影子大小

③影子與物體的關(guān)系

-物體形狀決定影子形狀

-物體移動(dòng)導(dǎo)致影子移動(dòng)

-物體距離光源影響影子大小

④影子的應(yīng)用

-影子的倒影

-影子的投影

-影子的遮擋效應(yīng)

⑤科學(xué)探究方法

-觀察現(xiàn)象

-提出假設(shè)

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)論反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)影子知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)探究：我注重實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)影子形成的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)影子現(xiàn)象的熟悉度不夠，或者對(duì)科學(xué)探究的興趣不夠濃厚。

2.教學(xué)方法單一：雖然實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但其他環(huán)節(jié)的教學(xué)方法較為單一，可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究過(guò)程和思維能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)情境：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多與影子相關(guān)的趣味故事和實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程和思維發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀