1《小數(shù)乘小數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學 人教版

1《小數(shù)乘小數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《小數(shù)乘小數(shù)》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。教材內(nèi)容為《人教版數(shù)學五年級上冊》第三章第2節(jié)，主要內(nèi)容包括小數(shù)乘小數(shù)的意義、計算法則和計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解小數(shù)乘小數(shù)的概念，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能進行簡單的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)乘小數(shù)的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過符號運算加深對小數(shù)乘小數(shù)計算法則的理解。

3.增強學生的運算能力，使學生能夠熟練運用小數(shù)乘小數(shù)的計算方法解決問題。

4.培養(yǎng)學生的推理能力，通過分析、比較、歸納，總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)律。教學難點與重點1.教學重點，

①理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)的數(shù)學問題。

②掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，包括先按整數(shù)乘法計算，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整積的小數(shù)點位置。

2.教學難點，

①正確處理小數(shù)乘小數(shù)時小數(shù)點位置的移動，確保計算結(jié)果的準確性。

②理解并應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，解決實際問題，如商品打折、工程預(yù)算等。

③在計算過程中保持數(shù)的感和運算的準確性，避免因小數(shù)位數(shù)較多而導致的錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)課件、練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（小數(shù)點模型、計算器）、白板或黑板

-學生學具：小數(shù)點移動工具卡、練習本教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的小數(shù)乘小數(shù)的例子，如商品打折、工程預(yù)算等，引導學生思考小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為學習小數(shù)乘小數(shù)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解小數(shù)乘小數(shù)的意義、計算法則和計算方法，通過板書或多媒體展示，讓學生清晰地了解每個步驟。

-舉例說明：通過具體的例子，如0.5乘以0.3，幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)的計算過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探究小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)律，如小數(shù)點移動的位數(shù)與小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一些基礎(chǔ)的小數(shù)乘小數(shù)練習題，讓學生獨立完成，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時給予學生指導和幫助，糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的計算法則和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些小數(shù)乘小數(shù)的練習題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，讓學生在課后進行鞏固和拓展。

-提醒學生注意練習中的易錯點，如小數(shù)點位置的移動和運算的準確性。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-引導學生思考小數(shù)乘小數(shù)在其他學科中的應(yīng)用，如物理、化學等，激發(fā)學生的跨學科學習興趣。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用，提高數(shù)學素養(yǎng)。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本次課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用實例：收集生活中涉及小數(shù)乘小數(shù)的實際案例，如計算商品價格、計算利息、解決工程問題等，以幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-小數(shù)乘小數(shù)的趣味題目：設(shè)計一些具有趣味性的小數(shù)乘小數(shù)題目，如數(shù)學謎語、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-小數(shù)乘小數(shù)的計算技巧：介紹一些提高小數(shù)乘小數(shù)計算速度和準確性的技巧，如估算、分解因數(shù)等，幫助學生提高數(shù)學能力。

-小數(shù)乘小數(shù)的拓展知識：介紹小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)知識，如小數(shù)乘小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)乘小數(shù)的逆運算等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的小數(shù)乘小數(shù)實例，并嘗試用所學知識進行計算，加深對知識的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的實例，互相學習，共同提高。

-設(shè)計一些小數(shù)乘小數(shù)的趣味題目，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-通過實際操作，讓學生體驗小數(shù)乘小數(shù)的計算技巧，提高計算速度和準確性。

-引導學生探究小數(shù)乘小數(shù)的性質(zhì)和逆運算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和探究精神。

-建議學生利用課外時間閱讀相關(guān)數(shù)學書籍或資料，拓寬知識面，提高數(shù)學素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或活動，鍛煉自己的數(shù)學思維和解決問題的能力。

-教師可以根據(jù)學生的實際情況，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習中的困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際問題中學習小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，這樣可以提高學生的學習興趣，使抽象的數(shù)學知識變得更加具體和生動。

2.多元化教學手段：我運用了多媒體教學、實物演示、小組合作等多種教學手段，旨在提高學生的參與度和互動性，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生計算能力有待提高：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行小數(shù)乘小數(shù)的計算時，容易出現(xiàn)錯誤，如小數(shù)點位置移動不準確，這表明學生的計算能力有待加強。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學手段，但在實際操作中，課堂互動環(huán)節(jié)仍顯不足，部分學生參與度不高，這可能會影響教學效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強計算練習：針對學生計算能力不足的問題，我將增加計算練習的比重，通過設(shè)計多樣化的練習題，幫助學生提高計算速度和準確性。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多的小組討論和合作學習活動，鼓勵學生積極參與，分享學習心得，提高課堂氛圍。

3.完善評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習成果，為每個學生提供個性化的反饋。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙，提高整體的學習水平。

5.注重教學方法創(chuàng)新：在今后的教學中，我將不斷探索和嘗試新的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以適應(yīng)不同學生的學習需求，提高教學效果。板書設(shè)計①小數(shù)乘小數(shù)的意義

-小數(shù)乘小數(shù)表示求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

-實際應(yīng)用：商品打折、工程預(yù)算等。

②小數(shù)乘