3 小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版

3小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“3小數(shù)乘小數(shù)”為主題，旨在引導學生通過操作、觀察、比較等活動，理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。通過本節(jié)課的學習，學生能進一步鞏固小數(shù)乘法的概念，提高計算能力，為后續(xù)學習小數(shù)乘法應用題奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的小數(shù)理解能力和運算能力，使學生能夠通過實際情境理解小數(shù)乘小數(shù)的含義，發(fā)展數(shù)學思維，形成解決實際問題的策略。同時，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和合作學習意識，提高學生在數(shù)學活動中的溝通表達能力和創(chuàng)新思維。三、重點難點及解決辦法

重點：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及運算策略。

難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算。

解決辦法：

1.通過具體實例，引導學生觀察小數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘法的關系，幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義。

2.利用小數(shù)點位置移動的規(guī)律，幫助學生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

3.通過小組合作，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同解決計算中的問題。

4.設計不同層次的問題，讓學生在練習中逐步突破計算難點，提高計算準確性。四、教學資源

軟硬件資源：計算器、白板、黑板、多媒體投影儀

課程平臺：人教版數(shù)學網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：小數(shù)乘小數(shù)教學課件、小數(shù)乘法練習題庫

教學手段：實物演示、小組合作學習、多媒體輔助教學五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀察小數(shù)乘小數(shù)的例子，嘗試找出規(guī)律”。

設計預習問題：圍繞“小數(shù)乘小數(shù)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如果一個小數(shù)乘以另一個小數(shù)，結果的小數(shù)點位置會怎樣變化？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么小數(shù)乘以小數(shù)的小數(shù)位數(shù)會增加？”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小數(shù)世界的奇妙之旅”，引出“小數(shù)乘小數(shù)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，結合實例“0.5×0.2=0.1”，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論“如何驗證小數(shù)乘法的結果？”等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么區(qū)別？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過小組合作解決計算問題，如“計算0.3×0.4”。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果一個小數(shù)乘以1，結果會怎樣？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘法的基本概念和計算方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“計算下列小數(shù)乘法題目，并解釋你的計算思路”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“小數(shù)乘小數(shù)”相關的拓展資源，如“小數(shù)乘法的應用實例”，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如計算“0.25×0.75”。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究小數(shù)乘法在實際生活中的應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“在計算小數(shù)乘法時，我注意到……”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“小數(shù)乘小數(shù)”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《小數(shù)乘法在生活中的應用》

《小數(shù)乘法的性質(zhì)和規(guī)律》

《小數(shù)乘法與實際問題》

《小數(shù)乘法在實際測量中的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）生活中的小數(shù)乘法

鼓勵學生觀察生活中的小數(shù)乘法現(xiàn)象，如購物時的打折、烹飪時的配料比例等，記錄下來并嘗試用小數(shù)乘法進行計算。

（2）小數(shù)乘法的性質(zhì)和規(guī)律

引導學生探究小數(shù)乘法的性質(zhì)和規(guī)律，如交換律、結合律等，并嘗試自己發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。

（3）小數(shù)乘法在實際測量中的應用

結合教材中的測量實例，讓學生嘗試運用小數(shù)乘法解決實際問題，如計算土地面積、計算液體體積等。

（4）小數(shù)乘法與實際問題

設計一些實際問題，讓學生運用小數(shù)乘法進行解決，如“小明家裝修，需要購買10米長的壁紙，每米的價格是0.8元，他需要支付多少錢？”

（5）小數(shù)乘法與分數(shù)乘法的關系

引導學生探究小數(shù)乘法與分數(shù)乘法的關系，如將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)后進行乘法運算，比較兩種方法的異同。

（6）小數(shù)乘法在數(shù)學競賽中的應用

鼓勵學生參加數(shù)學競賽，通過競賽題目了解小數(shù)乘法在實際問題中的應用，提高解題能力。

（7）小數(shù)乘法與其他數(shù)學知識的關系

引導學生探究小數(shù)乘法與其他數(shù)學知識的關系，如與小數(shù)加法、減法、除法的聯(lián)系，以及與小數(shù)乘方的關系。

（8）小數(shù)乘法在科學研究中的應用

介紹小數(shù)乘法在科學研究中的應用，如物理、化學、生物學等領域，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。七、板書設計

①本文重點知識點：

-小數(shù)乘小數(shù)的意義

-小數(shù)乘小數(shù)的計算法則

-小數(shù)點位置移動的規(guī)律

②關鍵詞句：

-小數(shù)乘以小數(shù)，意義是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

-計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出相應位數(shù)，點上小數(shù)點。

-積的小數(shù)位數(shù)等于因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的和。

③計算步驟：

-確定因數(shù)中一共有幾位小數(shù)