2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí) 幾分之幾配套說課稿 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí)幾分之幾配套說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)教學(xué)以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為主題，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的來源，體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，初步建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)單位的概念。培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，通過分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔和抽象。同時(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)造。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示出某一份或幾份。

②掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠正確地讀出和寫出簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①建立分?jǐn)?shù)單位的直觀感知，理解分?jǐn)?shù)單位是分?jǐn)?shù)的組成部分，是分?jǐn)?shù)表示的一個(gè)基礎(chǔ)概念。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際問題相結(jié)合，解決實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)問題。

③理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)是除法的一種表示方法，并能通過分?jǐn)?shù)的運(yùn)算來驗(yàn)證除法的結(jié)果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)，通過實(shí)物、圖片等直觀教具展示分?jǐn)?shù)的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)變化過程，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。

4.通過游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘。還記得我們之前學(xué)過的“平均分”嗎？今天我們要進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，以及它在我們生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）記得。

（教師）那好，我們現(xiàn)在就正式開始今天的課程。

二、新課講授

1.分?jǐn)?shù)的意義

（教師）同學(xué)們，我們今天先來認(rèn)識(shí)一下分?jǐn)?shù)。你們知道分?jǐn)?shù)是從哪里來的嗎？

（學(xué)生）不知道。

（教師）分?jǐn)?shù)是人們?cè)谄骄值倪^程中產(chǎn)生的。比如，我們把一個(gè)蘋果平均分成兩份，其中一份就是1/2個(gè)蘋果。

（教師）接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果，按照老師的要求進(jìn)行平均分，然后拿出其中一份，看看你們能找到1/2個(gè)蘋果嗎？

（學(xué)生）（動(dòng)手操作）

（教師）很好，同學(xué)們都找到了1/2個(gè)蘋果。這就是分?jǐn)?shù)的意義，它表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。

2.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)的意義，那么分?jǐn)?shù)的讀法和寫法是怎樣的呢？

（學(xué)生）不知道。

（教師）分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分子。比如，1/2讀作“一分之二”。寫法是先寫分母，再寫分子，分?jǐn)?shù)線用斜杠表示。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，嘗試寫出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并大聲讀出來。

（學(xué)生）（動(dòng)手寫分?jǐn)?shù)并讀出來）

（教師）很好，同學(xué)們都能正確地寫出和讀出分?jǐn)?shù)。

3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（教師）同學(xué)們，分?jǐn)?shù)在我們的生活中有很多應(yīng)用。比如，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示蛋糕的切分、飲料的稀釋等。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們舉例說明，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

（學(xué)生）舉例說明。

（教師）很好，同學(xué)們都能舉出生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練習(xí)題

（教師）下面請(qǐng)同學(xué)們完成課本中的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真完成練習(xí)題。

2.分?jǐn)?shù)游戲

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)分?jǐn)?shù)游戲，看看哪個(gè)小組能更快地找到正確的分?jǐn)?shù)。

（學(xué)生）積極參與游戲。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，知道了分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法，以及分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）表示同意。

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示一些生活中的事物。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)。

六、課堂反思

（教師）今天的課程到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？

（學(xué)生）反思學(xué)習(xí)過程。

（教師）很好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（學(xué)生）表示贊同。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。他們能夠正確地讀出和寫出簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如1/2、1/3等，并能將分?jǐn)?shù)與實(shí)際問題相結(jié)合，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)問題。

2.能力提升

（1）數(shù)感增強(qiáng)：學(xué)生在操作活動(dòng)中，通過將整體平均分成若干份，能夠感受到分?jǐn)?shù)的數(shù)值大小，增強(qiáng)了數(shù)感。

（2）空間觀念發(fā)展：通過觀察分?jǐn)?shù)的表示，學(xué)生能夠建立分?jǐn)?shù)單位的直觀感知，發(fā)展了空間觀念。

（3）符號(hào)意識(shí)提高：學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的表示方法，體會(huì)到了數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔和抽象，提高了符號(hào)意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過游戲和競(jìng)賽等形式，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）合作意識(shí)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

（3）問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)造，提高了問題解決能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算商品的價(jià)格、解決生活中的比例問題等，提高了實(shí)用性。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。七、板書設(shè)計(jì)

1.知識(shí)點(diǎn)：

①分?jǐn)?shù)的意義

②分?jǐn)?shù)的讀法

-先讀分母，再讀分子

-如：1/2讀作“一分之二”

③分?jǐn)?shù)的寫法

-先寫分母，再寫分子，分?jǐn)?shù)線用斜杠表示

-如：1/2寫作1/2

④分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)是除法的一種表示方法

-如：1/2