2023三年級英語下冊 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第3課時(shí)說課稿 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時(shí)說課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自牛津滬教版三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞五種感官中的“味覺”展開，通過學(xué)習(xí)水果的名稱、顏色和味道，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容包括：水果名稱（apple,banana,orange,grape,peach），顏色（red,yellow,green），味道（sweet,sour,bitter）以及句型“Doyoulike...?”和“Whichonedoyoulikebest?”。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)水果的名稱、顏色和味道，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力。同時(shí)，通過小組活動和游戲，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些簡單的單詞，如顏色詞（red,yellow,blue）、動物名詞（cat,dog）等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基本的句型，如“What'sthis?”和“Ilike...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音模仿來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量有限：學(xué)生在學(xué)習(xí)水果的名稱、顏色和味道時(shí)，可能會遇到一些生詞，如“grape”和“peach”，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯陀洃浄椒ā?/p>

（2）發(fā)音問題：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音一些水果的名稱，如“orange”和“grape”，需要教師進(jìn)行示范和糾正。

（3）語法理解：學(xué)生在使用“Doyoulike...?”和“Whichonedoyoulikebest?”等句型時(shí)，可能對語法結(jié)構(gòu)理解不夠，需要教師通過實(shí)際例句進(jìn)行講解和練習(xí)。

（4）跨文化差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)水果時(shí)，可能會對某些水果的文化背景不了解，需要教師適當(dāng)介紹相關(guān)文化知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（水果模型或圖片）。

2.課程平臺：牛津滬教版英語教材配套的教學(xué)平臺，包括電子課本、教學(xué)視頻和互動練習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的英語教學(xué)素材，如在線游戲、歌曲和動畫視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、磁吸字母板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用英文問候?qū)W生，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生自由交談，分享自己喜歡的食物，引出“味道”這一話題。

3.教師展示多種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名稱和顏色。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過PPT展示水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色詞匯（red,yellow,green）。

2.教師提問：“Whatcoloristhisfruit?”，讓學(xué)生跟讀并回答。

3.教師展示不同水果的味道卡片，如“sweet”,“sour”,“bitter”，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的味道。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名稱。

2.教師用卡片游戲的方式，讓學(xué)生猜測水果的名稱。

3.教師講解水果名稱的發(fā)音和拼寫，并進(jìn)行跟讀練習(xí)。

4.學(xué)生分組，每組用水果圖片和名稱卡片，進(jìn)行“我說你猜”的游戲。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師板書句型“Doyoulike...?”和“Whichonedoyoulikebest?”，解釋句型含義。

2.教師舉例說明句型的使用，如：“Doyoulikeapples?”、“Whichonedoyoulikebest?”

3.學(xué)生跟讀句型，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

4.教師展示不同水果圖片，讓學(xué)生用句型提問和回答。

五、實(shí)際應(yīng)用（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一種水果，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。

2.學(xué)生分組，每組展示自己選擇的水果，并用英語介紹其名稱、顏色和味道。

3.其他小組學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“水果拼盤”游戲，每組選擇水果，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。

2.教師提問：“What'syourfavoritefruit?”，讓學(xué)生回答并說明原因。

3.教師展示一些與水果相關(guān)的文化知識，如水果的象征意義、健康益處等。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予評價(jià)和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己最喜歡的水果的短文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FruitSaladParty》：這是一本適合小學(xué)生的英語繪本，通過講述一場水果沙拉派對的故事，介紹了多種水果的名稱、顏色和味道，同時(shí)融入了禮貌用語和社交禮儀的知識。

-《TheMagicofFruits》：這本小冊子介紹了不同水果的營養(yǎng)價(jià)值和健康益處，通過趣味性的故事和插圖，讓學(xué)生了解水果在日常飲食中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或市場上的水果，了解它們的名字、顏色和味道，并用英語制作一份水果介紹卡片。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學(xué)生可以查找不同國家的特色水果，了解其文化背景和食用習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的水果沙拉或果汁，并用英語記錄制作過程，分享自己的烹飪經(jīng)驗(yàn)。

3.組織課外實(shí)踐活動：

-學(xué)校可以組織一次“水果節(jié)”活動，讓學(xué)生展示自己收集的水果信息，進(jìn)行水果拼盤比賽，或者舉辦一場水果主題的英語角，讓學(xué)生用英語交流水果相關(guān)的知識。

-邀請營養(yǎng)師或食品科學(xué)專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解水果的營養(yǎng)價(jià)值，以及如何健康地食用水果。

4.創(chuàng)設(shè)家庭作業(yè)項(xiàng)目：

-家庭作業(yè)可以要求學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于水果的英語小報(bào)，內(nèi)容包括水果的圖片、名稱、顏色、味道、營養(yǎng)價(jià)值和英文介紹。

-學(xué)生可以邀請家人一起參與，共同完成一個(gè)關(guān)于水果的英語故事書，每個(gè)家庭成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，如插圖、故事情節(jié)等。

5.利用科技工具進(jìn)行學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以使用智能手機(jī)或平板電腦下載相關(guān)的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如水果識別APP，通過掃描水果圖片來學(xué)習(xí)水果的英文名稱和相關(guān)信息。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以觀看與水果相關(guān)的英語視頻，提高聽力和口語能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-水果的名稱：apple,banana,orange,grape,peach

-顏色詞匯：red,yellow,green

-味道詞匯：sweet,sour,bitter

-句型：Doyoulike...?Whichonedoyoulikebest?

②重點(diǎn)詞匯：

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-peach：桃子

-red：紅色

-yellow：黃色

-green：綠色

-sweet：甜的

-sour：酸的

-bitter：苦的

③重點(diǎn)句型：

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Whichonedoyoulikebest?（你最喜歡哪一個(gè)？）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了牛津滬教版三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有以下幾個(gè)方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如圖片展示、卡片游戲、角色扮演等，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，互動性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍活躍。特別是通過“水果拼盤”游戲，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在引入新課時(shí)，我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生對“味道”這一話題的興趣不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過更豐富的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在策略方面，我注重了詞匯和句型的教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們對水果的名稱、顏色、味道以及相關(guān)的句型有了較好的掌握。但在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)仍然存在語法錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法和發(fā)音的糾正，確保學(xué)生能夠正確、流利地使用所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了提高課堂效率，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)意識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以