12《低碳生活每一天》第2課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》第2課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《低碳生活每一天》第2課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《低碳生活每一天》第2課時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容選自道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。主要包括：低碳生活的重要性、低碳生活方式的實(shí)踐以及如何在學(xué)校和家庭中推廣低碳生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解低碳生活的概念，認(rèn)識(shí)到低碳生活的重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活中踐行低碳生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生法治觀念，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)低碳生活的重要性，學(xué)會(huì)從自身做起，踐行低碳生活方式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確低碳生活的概念：重點(diǎn)講解低碳生活是指在日常生活中減少能源消耗和減少碳排放的生活方式，強(qiáng)調(diào)減少使用化石燃料、節(jié)約水資源、減少垃圾產(chǎn)生等具體行為。

-實(shí)踐低碳生活方式：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解在家庭、學(xué)校和社區(qū)中如何具體實(shí)踐低碳生活，如步行或騎自行車代替乘坐私家車、節(jié)約用電、回收利用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解低碳生活對(duì)環(huán)境的影響：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解低碳生活對(duì)減緩氣候變化、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義，以及如何將這些理論聯(lián)系到實(shí)際生活中。

-制定個(gè)人低碳生活計(jì)劃：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的低碳生活計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪谐掷m(xù)執(zhí)行。

-合作實(shí)踐低碳生活：難點(diǎn)在于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，共同完成任務(wù)，并從中學(xué)習(xí)到合作和溝通的技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（環(huán)保標(biāo)志卡片、低碳生活用品模型）、互動(dòng)式電子白板。

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源庫。

-信息化資源：低碳生活相關(guān)的圖片、視頻資料、在線環(huán)保知識(shí)測(cè)試。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、環(huán)保手抄報(bào)制作、實(shí)地觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染和氣候變化的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：視頻中展示了哪些環(huán)境問題？這些問題對(duì)我們有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們作為小學(xué)生，可以做些什么來減少環(huán)境污染和氣候變化？

4.總結(jié)：引出本節(jié)課主題——低碳生活每一天。

（二）講授新課（20分鐘）

1.低碳生活的概念（5分鐘）

-解釋低碳生活的定義，強(qiáng)調(diào)減少碳排放的重要性。

-通過圖片展示不同低碳生活方式，如節(jié)約用水、減少用電、綠色出行等。

2.低碳生活方式的實(shí)踐（10分鐘）

-分析家庭、學(xué)校和社區(qū)中的低碳生活實(shí)例。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何在日常生活中踐行低碳生活。

3.低碳生活的重要性（5分鐘）

-講解低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義。

-強(qiáng)調(diào)低碳生活對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的積極影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校和家庭中推廣低碳生活。

-每組選派代表分享討論成果。

2.案例分析（5分鐘）

-提供一個(gè)低碳生活案例，讓學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵要素和成功經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將案例中的方法應(yīng)用到自己的生活中。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)

-針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，肯定優(yōu)點(diǎn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演

-將學(xué)生分成兩組，一組扮演低碳生活倡導(dǎo)者，另一組扮演聽眾。

-倡導(dǎo)者向聽眾介紹低碳生活的重要性及具體做法。

-聽眾提出問題，倡導(dǎo)者解答。

2.教師總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

（六）拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.環(huán)保手抄報(bào)制作

-學(xué)生利用課余時(shí)間制作低碳生活主題的手抄報(bào)。

-在下一節(jié)課展示作品，分享低碳生活心得。

2.實(shí)地觀察

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施或參與環(huán)保活動(dòng)，親身體驗(yàn)低碳生活。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）

1.總結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

2.作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后與家人一起制定低碳生活計(jì)劃，并記錄實(shí)施情況。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《低碳生活手冊(cè)》：這是一本專門介紹低碳生活知識(shí)和技巧的書籍，適合學(xué)生和家長共同閱讀。書中包含了大量的低碳生活小竅門，如如何選擇環(huán)保產(chǎn)品、如何進(jìn)行垃圾分類等。

-《我們的地球》：這本書以圖文并茂的形式介紹了地球的環(huán)境問題，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解低碳生活的重要性。

-《低碳星球》：這是一本科幻小說，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中感受到未來地球可能面臨的挑戰(zhàn)，以及我們現(xiàn)在可以采取的行動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同國家和地區(qū)的低碳生活政策和實(shí)踐案例。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河道等，親身體驗(yàn)低碳生活的實(shí)踐。

-開展低碳生活小調(diào)查，讓學(xué)生記錄自己家庭一周內(nèi)的能源消耗和碳排放情況，分析并制定減少碳排放的措施。

-創(chuàng)作低碳生活宣傳海報(bào)或視頻，通過藝術(shù)形式傳達(dá)低碳生活理念，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與低碳生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“校園低碳生活計(jì)劃”、“家庭節(jié)能小竅門”等，并制作成研究報(bào)告或演示文稿，向全班同學(xué)展示他們的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上環(huán)保知識(shí)競賽或論壇，與其他同學(xué)交流低碳生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-在學(xué)校或社區(qū)開展低碳生活講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者分享低碳生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)低碳生活的重要性認(rèn)識(shí)不夠，參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)低碳生活的解釋還不夠生動(dòng)，或者與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。

2.教學(xué)深度不夠：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些問題的回答較為表面，缺乏深入思考，這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘還不夠，需要進(jìn)一步提升教學(xué)的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依靠學(xué)生的回答和參與度來評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展空間。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在講授新課環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過案例分享和情景模擬，讓學(xué)生更加直觀地感受到低碳生活的重要性。

2.深化知識(shí)點(diǎn)講解：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提升他們的分析問題和解決問題的能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，這樣可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的低碳生活實(shí)踐，通過家庭作業(yè)、親子活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能夠踐行低碳生活。

5.利用信息化資源：為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，我會(huì)充分利用信息化資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線視頻等，讓學(xué)生在課外時(shí)間也能夠接觸到低碳生活的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①低碳生活的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：低碳生活的定義、低碳生活的核心要素

-關(guān)鍵詞：低碳、生活、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展

-句子：低碳生活是指在日常生活中減少能源消耗和減少碳排放，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

②低碳生活方式的實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭、學(xué)校和社區(qū)中的低碳生活方式

-關(guān)鍵詞：節(jié)能減