16《夏天里的成長(zhǎng)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16《夏天里的成長(zhǎng)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《夏天里的成長(zhǎng)》為六年級(jí)上冊(cè)語文課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟夏天獨(dú)特的生長(zhǎng)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)以課文內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)夏天氣息的詞匯和句式運(yùn)用；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析，深入理解夏天的特點(diǎn)及其對(duì)生物生長(zhǎng)的影響；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的感知和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；4.文化傳承與理解，讓學(xué)生了解夏天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過多種季節(jié)描寫和自然現(xiàn)象的文章，具備一定的觀察生活、表達(dá)感受的能力。他們對(duì)夏天的特點(diǎn)有一定了解，如天氣炎熱、植物生長(zhǎng)迅速等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)大自然和季節(jié)變換保持好奇，對(duì)寫作有初步的興趣。他們的語文能力逐漸成熟，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如小組討論、寫作練習(xí)等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)夏天的某些自然現(xiàn)象或文化習(xí)俗感到陌生，難以與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何將觀察到的夏天氣息轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)，以及如何在作文中融入自己的真情實(shí)感。此外，由于對(duì)自然和季節(jié)變化的體驗(yàn)有限，部分學(xué)生可能在審美鑒賞方面存在不足。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)夏天的生長(zhǎng)變化，增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解。

3.利用多媒體展示夏天的自然景觀圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀感受夏天的特點(diǎn)。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成夏天的觀察日記，培養(yǎng)寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生收集關(guān)于夏天植物生長(zhǎng)的圖片和故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夏天里的成長(zhǎng)》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“夏天的哪些特點(diǎn)促進(jìn)了生物的成長(zhǎng)？”、“你在家鄉(xiāng)的夏天有哪些特別的生長(zhǎng)現(xiàn)象？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏天的氣候特點(diǎn)對(duì)生物生長(zhǎng)的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《夏天里的成長(zhǎng)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于夏天植物生長(zhǎng)的故事，引出《夏天里的成長(zhǎng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解夏天植物生長(zhǎng)的原因，結(jié)合實(shí)例如水稻生長(zhǎng)周期，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，如夏天的觀察日記。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如夏天的光照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏天植物生長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏天植物生長(zhǎng)的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《夏天里的成長(zhǎng)》，布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于夏天植物生長(zhǎng)的短文。

提供拓展資源：提供與夏天植物生長(zhǎng)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏天植物生長(zhǎng)的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握與理解

2.語文能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中，通過朗讀、寫作、討論等多種活動(dòng)，提升了語文能力。具體表現(xiàn)為：

-朗讀能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，把握文章的節(jié)奏和情感。

-寫作能力：學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身觀察，寫出富有生活氣息和情感的文章。

-討論能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

3.思維能力發(fā)展

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

-分析能力：學(xué)生能夠分析夏天植物生長(zhǎng)的原因，從氣候、土壤、光照等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-創(chuàng)造能力：在寫作和討論中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。

-解決問題的能力：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試尋找解決方案。

4.審美鑒賞能力提高

學(xué)生在欣賞夏天自然景觀的同時(shí)，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從植物生長(zhǎng)、季節(jié)變化等方面，感受到大自然的魅力，體會(huì)到作者對(duì)夏天的喜愛之情。

5.文化傳承與理解

6.價(jià)值觀塑造

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜自然資源的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)植物的良好習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

總之，本節(jié)課在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了夏天植物生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，還提升了語文能力、思維能力、審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①本