Unit 4 Can I use your pencil,please？（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4CanIuseyourpencil,please？（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元以“CanIuseyourpencil,please?”為主題，通過情景對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握日常生活中的禮貌用語和表達(dá)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的語言實(shí)踐水平。同時(shí)，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過日常交流場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行請(qǐng)求和表達(dá)，提升跨文化交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西方文化中的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語問候、介紹自己和他人、詢問物品等日常用語。他們對(duì)于基本的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)也有一定的了解，但具體到本單元的禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過多種渠道獲取知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長視覺學(xué)習(xí)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于禮貌用語的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；二是對(duì)于請(qǐng)求的表達(dá)方式理解不夠深入，難以在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用；三是由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些表達(dá)背后的文化含義。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鉛筆、橡皮等）。

-課程平臺(tái)：湘少版英語五年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.利用圖片或?qū)嵨?，如鉛筆、橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示圖片，呈現(xiàn)本課主題：CanIuseyourpencil,please?

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語進(jìn)行描述，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

3.老師播放本課的情景對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感知新知識(shí)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師板書本課新詞匯：pencil,please,use,yours。

2.學(xué)生跟讀、拼讀，掌握單詞的發(fā)音和拼寫。

3.老師舉例講解詞匯在句子中的用法，學(xué)生跟讀練習(xí)。

四、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師板書本課新句型：CanIuseyourpencil,please?

2.學(xué)生跟讀、模仿，練習(xí)句型。

3.老師出示情景，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

五、課文朗讀（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，鞏固句型和詞匯。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，指出不足之處。

六、課文內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。

-Whatisthemaintopicofthislesson?

-Whoarethecharactersinthedialogue?

-Whataretheydoinginthedialogue?

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師邀請(qǐng)小組代表回答問題，并給予點(diǎn)評(píng)。

七、活動(dòng)實(shí)踐（15分鐘）

1.老師出示情景，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生分成小組，分別扮演對(duì)話中的角色。

-小組內(nèi)練習(xí)，然后進(jìn)行全班展示。

2.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，鼓勵(lì)他們大膽開口，積極參與。

八、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本課詞匯和句型，進(jìn)行自測(cè)。

-針對(duì)本課情景，編寫一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

九、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)意見。拓展與延伸1.《EnglishforKids》中的相關(guān)篇章，如《ADayatSchool》，通過閱讀了解不同文化背景下學(xué)生的校園生活，拓展學(xué)生的文化視野。

2.《Children'sEnglishStories》選段，如《TheLostPencil》，通過故事學(xué)習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求他人幫助，并培養(yǎng)解決問題的能力。

3.《EnglishGrammarinUse》中關(guān)于禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)的章節(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇以上拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對(duì)禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理日常生活中常見的禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)，制作成卡片或小冊(cè)子，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

3.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中、學(xué)校里或公共場(chǎng)所，練習(xí)使用禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，分享使用禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語短劇，將所學(xué)知識(shí)融入到劇本中，通過表演的形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語口語表達(dá)能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事新聞，學(xué)習(xí)英語新聞中的禮貌用語和請(qǐng)求表達(dá)，拓寬知識(shí)面，提高英語素養(yǎng)。

7.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫日記或周記，記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，提高英語寫作能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語競賽或演講活動(dòng)，鍛煉自己的英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)自信心。

9.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)渠道。

10.學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和教學(xué)軟件，將圖片、音頻、視頻等多種元素融入教學(xué)中，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，動(dòng)手實(shí)踐的能力沒有得到很好的鍛煉。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：盡管我嘗試通過提問和討論來增強(qiáng)課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)：我計(jì)劃在課堂中設(shè)計(jì)更多需要學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

2.提高課堂互動(dòng)性：我將通過設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-CanIuseyourpencil,please?（我能用你的鉛筆嗎？）

-CanIborr