Unit6 In a nature park PB Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為PEP版英語五年級上冊Unit6Inanaturepark的Let'slearn部分。設計思路圍繞“自然公園”這一主題，通過圖片和實物展示，引導學生運用已學單詞和句型描述公園內的景物和活動。通過情景模擬和游戲活動，提高學生的聽說能力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察和描述自然環(huán)境的英語表達能力，提升跨文化交流意識。通過參與公園場景的模擬對話和角色扮演，增強學生的英語聽說能力，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時，引導學生關注環(huán)境保護，形成正確的價值觀和責任感。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用本課新詞匯和句型，如“bird”,“swan”,“squirrel”,“boat”,“fishing”等，以及句型“Whatareyoudoing?Iam...”。

②能夠在真實語境中運用所學知識描述公園內的景物和活動，如“Iamfishing.Lookattheswan.”

2.教學難點

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，尤其是含有元音字母組合的單詞。

②在實際交流中靈活運用句型，尤其是在詢問和回答活動狀態(tài)時，能夠準確表達。

③將公園場景與所學詞匯和句型相結合，進行情景對話和角色扮演，提高學生的綜合語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語學習APP

-信息化資源：自然公園主題圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：實物教具（如鳥類、魚類模型）、卡片、圖片掛圖教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示公園美景的圖片或視頻，提問學生：“Doyouliketogotoanaturepark?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：復習之前學過的與公園相關的單詞和句型，如“park”,“bird”,“swimming”,“Whatareyoudoing?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示自然公園的圖片，介紹公園內的不同景物和活動，如“Lookatthelake.Therearesomeswansswimming.Overthere,wecanseeasquirrel.Peoplearefishingbythelake.”

-舉例說明：通過展示公園內的實物或模型，如鳥類、魚類模型，讓學生觀察并學習相應的英語單詞。

-互動探究：分組讓學生討論公園內的活動，如“Whodoyouthinkisfishing?Whataretheydoing?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬在公園內的對話情景，如詢問對方在做什么，描述自己的活動等。

-教師指導：巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學的新單詞和句型，強調公園內景物的描述方法。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingaboutanaturepark?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，與家長一起參觀附近的公園，并用英語描述所見所聞。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學內容。

教學過程的具體步驟如下：

1.導入（約5分鐘）

-展示公園美景的圖片或視頻，提問學生：“Doyouliketogotoanaturepark?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享他們的想法。

-回顧之前學過的與公園相關的單詞和句型，如“park”,“bird”,“swimming”,“Whatareyoudoing?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-展示自然公園的圖片，介紹公園內的不同景物和活動，如“Lookatthelake.Therearesomeswansswimming.Overthere,wecanseeasquirrel.Peoplearefishingbythelake.”

-通過展示公園內的實物或模型，如鳥類、魚類模型，讓學生觀察并學習相應的英語單詞。

-分組讓學生討論公園內的活動，如“Whodoyouthinkisfishing?Whataretheydoing?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬在公園內的對話情景，如詢問對方在做什么，描述自己的活動等。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學的新單詞和句型，強調公園內景物的描述方法。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingaboutanaturepark?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，與家長一起參觀附近的公園，并用英語描述所見所聞。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學內容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《AVisittotheZoo》：一篇描述動物園的短文，學生可以通過閱讀了解不同動物的英文表達。

-《MyDayattheBeach》：一篇關于在海邊活動的短文，學生可以學習如何在英語中描述戶外活動。

-《NatureParkAdventures》：一本關于自然公園冒險活動的繪本，通過故事形式，讓學生了解更多公園內的活動和文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同類型的自然公園圖片，并用自己的語言描述它們。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個自然公園，通過網絡或實地考察，了解該公園的特色和活動。

-創(chuàng)設“我的理想公園”主題，讓學生設計一個理想的自然公園，并用英語寫一篇短文介紹。

-學生可以制作一個關于自然公園的英語小冊子，內容包括公園簡介、景點介紹、活動推薦等。

-鼓勵學生在家中或學校內開展環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾，并記錄下來，用英語撰寫報告。

3.結合生活實際的應用

-學生可以在日常生活中尋找與自然公園相關的英語表達，如詢問家人或朋友：“Doyouwanttogotoanatureparkthisweekend?”

-在旅行中，學生可以嘗試使用英語詢問導游關于自然公園的信息，如“WherecanIfindthebestspotsforbirdwatchinginthispark?”

-鼓勵學生在社交媒體上分享自己的公園體驗，使用英語記錄和分享照片、視頻，以及個人感受。

4.跨學科活動

-與美術學科結合，讓學生繪制自然公園的風景畫，并用英語描述畫中的內容。

-與科學學科結合，讓學生研究自然公園中的生態(tài)系統(tǒng)，學習相關的生物和地理知識。

-與音樂學科結合，讓學生創(chuàng)作與自然公園主題相關的英語歌曲或小詩。教學反思今天上了五年級上冊的英語課，主題是“Unit6InanatureparkLet'slearn”?；仡欉@節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過展示公園美景的圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，他們表現(xiàn)得非常積極。我發(fā)現(xiàn)，當課堂氛圍活躍時，學生們的參與度更高，學習效果也更好。因此，我會在今后的教學中，更多地運用多媒體資源，創(chuàng)造更多吸引學生的教學情境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎參差不齊。在講解新知時，我注意到一些學生能夠迅速掌握新單詞和句型，而另一些學生則顯得有些吃力。針對這個問題，我決定在今后的教學中，針對不同層次的學生，設計不同難度的練習，確保每個學生都能跟上教學進度。

再次，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的英語口語表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些口語練習活動，如英語角、小組討論等，讓學生有更多機會練習口語。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于自然公園的了解有限。為了讓學生更好地理解課文內容，我決定在今后的教學中，結合實際生活，引導學生關注自然環(huán)境，了解公園內的動植物，從而提高他們的英語學習興趣。

在教學過程中，我還發(fā)