2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第三單元《11課 智能輸詞句-詞組和整句輸入》說課稿

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第三單元《11課智能輸詞句——詞組和整句輸入》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第三單元《11課智能輸詞句——詞組和整句輸入》為依據(jù)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了一系列互動性和實踐性強的教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生掌握詞組和整句輸入的技巧，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握智能輸詞句的概念，明確詞組和整句輸入的功能。

-能夠正確使用輸入法中的詞組和整句輸入功能，提高文字輸入效率。

-通過實際操作，學(xué)會在文檔中插入詞組和整句，并調(diào)整格式。

2.教學(xué)難點

-理解詞組和整句輸入的原理，包括如何創(chuàng)建和管理詞組庫。

-在復(fù)雜文本中準(zhǔn)確選擇和輸入詞組，避免輸入錯誤。

-在不同情境下靈活運用詞組和整句輸入，提高輸入的準(zhǔn)確性和速度。

-解決學(xué)生因操作不熟練或理解不到位導(dǎo)致的輸入錯誤問題，如重復(fù)輸入、錯別字等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詞組和整句輸入相關(guān)的動畫演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解輸入法功能。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機教室，確保每臺電腦安裝有相應(yīng)的輸入法，并檢查網(wǎng)絡(luò)連接。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在操作臺旁留出足夠空間，方便學(xué)生進行實際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們在使用電腦或手機打字時，有沒有遇到過輸入效率不高的情況？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何利用智能輸詞句功能，提高我們的打字速度和準(zhǔn)確性?！?/p>

-展示智能輸詞句的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解智能輸詞句的概念和作用，結(jié)合實際應(yīng)用場景，如寫作、郵件、聊天等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解詞組和整句輸入的基本操作步驟。

-通過屏幕演示，展示如何創(chuàng)建和管理詞組庫，以及如何使用整句輸入功能。

-講解詞組和整句輸入的優(yōu)缺點，以及在不同情境下的適用性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師的步驟，在電腦上嘗試創(chuàng)建詞組并使用。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問進行個別解答。

-學(xué)生分組進行實踐操作，互相交流心得，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞組和整句輸入的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難。

-教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何利用智能輸詞句提高打字效率，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后練習(xí)使用詞組和整句輸入，嘗試在作文或日記中使用新學(xué)的技巧。”

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵創(chuàng)新和嘗試。

-教師強調(diào)作業(yè)提交時間和方式，確保學(xué)生能夠按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**技能提升**：學(xué)生掌握了智能輸詞句的基本概念和操作方法，能夠熟練地創(chuàng)建和管理詞組庫，并在實際文檔輸入中運用整句輸入功能，顯著提高了打字速度和準(zhǔn)確性。

2.**認(rèn)知理解**：學(xué)生對信息技術(shù)中的人工智能輔助工具有了更深入的理解，認(rèn)識到科技發(fā)展對日常生活和工作效率的積極影響。

3.**問題解決能力**：學(xué)生在遇到輸入錯誤時，能夠運用所學(xué)知識進行自我診斷和調(diào)整，提高了問題解決能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過小組合作和課堂實踐，學(xué)生學(xué)會了自主探索和解決問題的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.**信息素養(yǎng)**：學(xué)生在信息獲取、處理和交流方面的素養(yǎng)得到提升，能夠更有效地利用信息技術(shù)工具進行學(xué)習(xí)和交流。

6.**創(chuàng)新思維**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生嘗試使用不同的詞組和整句輸入方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造性解決問題的能力。

7.**合作學(xué)習(xí)**：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，交流學(xué)習(xí)心得，提高了團隊合作能力。

8.**情感態(tài)度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生在電腦上練習(xí)使用智能輸詞句功能，這樣的實踐導(dǎo)向教學(xué)讓學(xué)生更好地理解了知識的應(yīng)用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)課堂上部分學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度不一，有的學(xué)生操作熟練，有的學(xué)生則較為生疏，這導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)效果不盡相同。

2.課堂管理需加強：有時候課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生容易分心，影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍和效率。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進行簡單的摸底測試，以便了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，然后根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.為了加強課堂管理，我會在課堂上設(shè)置明確的紀(jì)律要求，并采用多種方法維持課堂秩序，比如通過小獎勵來鼓勵遵守紀(jì)律的學(xué)生，或者通過小組競賽來提高學(xué)生的參與度。

3.我將引入多元化的教學(xué)評價方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，還會加入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①智能輸詞句概念

-知識點：智能輸詞句的定義、功能

-詞：智能、輸詞句、功能、效率

-句：智能輸詞句是利用人工智能技術(shù)，自動識別和輸入常用詞組和整句，提高文字輸入速度和準(zhǔn)確性的功能。

②詞組輸入操作

-知識點：創(chuàng)建詞組、管理詞組庫、使用詞組輸入

-詞：創(chuàng)建、管理、詞組庫、輸入