10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《青山處處埋忠骨》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文。本課選自《毛澤東詩詞選》，主要介紹了毛澤東在得知兒子毛岸英犧牲后，強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)持把岸英的遺骨安葬在朝鮮，表現(xiàn)了毛澤東作為一個父親和一位無產(chǎn)階級革命家的寬廣胸懷。教學(xué)內(nèi)容包括對課文的理解、對毛澤東詩詞的鑒賞以及對愛國主義精神的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，學(xué)生能夠感受詩詞之美，理解毛澤東的愛國情懷和博大胸懷，提升對革命先烈的敬仰之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從歷史人物身上汲取精神力量，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握毛澤東在得知兒子犧牲后的內(nèi)心情感變化，以及他對岸英犧牲的深刻理解和態(tài)度。

-鑒賞詩詞之美：引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的語言特色、情感表達(dá)和意境營造，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意境和哲理。

-體會作者情感：通過分析詩詞中的關(guān)鍵詞句，如“何須馬革裹尸還”，讓學(xué)生感受毛澤東對兒子的深切懷念和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的深度：由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，難以深入理解毛澤東作為父親的復(fù)雜情感和革命家的堅(jiān)定立場，需要通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。

-詩詞意境的解讀：詩詞中的意象豐富，意境深遠(yuǎn)，對于五年級學(xué)生來說，理解“青山處處埋忠骨”這樣的詩句意境有一定的難度，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)幫助學(xué)生逐步理解。

-愛國主義精神的培養(yǎng)：將詩詞中的愛國主義精神與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愛國之情，這是一個需要教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師精講，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的背景、意境和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩詞的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞中的情感和氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩詞原文、背景資料和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，提升語言表達(dá)能力和審美情趣。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿深情的詩詞——《青山處處埋忠骨》。這首詩是毛澤東主席的作品，它描繪了一位革命家對兒子犧牲的悲痛和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。請大家打開課本，我們一起走進(jìn)這首詩的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀完畢后，請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的第一印象。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們對這首詩有了初步的了解。接下來，我們一起分析這首詩的背景和作者的情感。

三、分析課文，深入理解

1.詩詞背景

（教師）首先，我們來了解一下這首詩的背景。這首詩是毛澤東主席在1950年寫的，當(dāng)時他在朝鮮戰(zhàn)爭中得知兒子毛岸英犧牲的消息。這首詩就是他表達(dá)悲痛和對兒子犧牲的理解。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們對詩詞的背景有了了解。接下來，我們通過分析詩句來深入理解作者的情感。

2.詩句分析

（教師）這首詩共有四句，我們一句一句來分析。

（1）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

（教師）這句詩中，“青山處處”和“馬革裹尸還”分別有什么含義？

（學(xué)生）……

（教師）正確。這里的“青山處處”指的是朝鮮的山水，而“馬革裹尸還”則表達(dá)了作者對兒子犧牲的悲痛。作者認(rèn)為，兒子的忠骨已經(jīng)埋葬在朝鮮的青山之中，何必再把他帶回國呢？

（2）至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

（教師）這句詩與項(xiàng)羽有關(guān)，它表達(dá)了作者對項(xiàng)羽的懷念。請同學(xué)們談?wù)剬@句詩的理解。

（學(xué)生）……

（教師）很好，這句詩通過項(xiàng)羽的故事，表達(dá)了作者對英勇烈士的敬仰和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

3.作者情感

（教師）通過分析詩句，我們可以感受到作者對兒子犧牲的悲痛和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。請同學(xué)們談?wù)勛约涸诶首x這首詩時的感受。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的朗讀充滿了情感，這正是這首詩的魅力所在。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩詞朗誦

（教師）請同學(xué)們選擇自己喜歡的詩句，進(jìn)行朗誦，感受詩詞的韻律和情感。

（學(xué)生）……

2.詩歌創(chuàng)作

（教師）請同學(xué)們以“忠骨”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對革命先烈的敬意。

（學(xué)生）……

3.主題班會

（教師）在課后，我們可以組織一次主題班會，討論革命先烈的精神，以及我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行這種精神。

五、總結(jié)歸納，回顧反思

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》這首詩，通過分析詩句和背景，我們了解了作者的情感和革命先烈的英勇事跡。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

（學(xué)生）……

六、布置作業(yè)

1.朗讀并背誦《青山處處埋忠骨》。

2.搜集有關(guān)革命先烈的事跡，撰寫一篇短文。

3.參加主題班會，分享自己的心得體會。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩詞選》：介紹毛澤東主席的生平事跡和詩詞創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解《青山處處埋忠骨》的寫作背景和作者情感。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭》：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和重要戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解毛岸英犧牲的歷史背景。

-《革命烈士傳》：搜集有關(guān)革命烈士的事跡，特別是與毛澤東主席有關(guān)的烈士故事，如劉胡蘭、黃繼光等，以豐富學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《毛澤東詩詞選》中的其他詩詞，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，感受毛澤東主席的詩詞風(fēng)格和革命情懷。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》，通過影像資料了解戰(zhàn)爭的全貌和英雄事跡。

-主題班會：組織一次以“緬懷革命先烈，傳承革命精神”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解到的革命烈士故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以“忠骨”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對革命先烈的敬意和自己的愛國情懷。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長一起討論革命先烈的英雄事跡，了解家庭成員或親戚中的革命故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的愛國主義教育活動，如參觀革命烈士紀(jì)念館、紅色教育基地等，實(shí)地感受革命精神。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《林海雪原》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，通過文學(xué)作品了解革命歷史，感受革命先烈的英勇事跡。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與《青山處處埋忠骨》相關(guān)的背景資料和詩詞鑒賞文章，拓寬知識面，提高鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以做得更生動一些。我使用了詩歌朗誦的方式來引入，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)沒有我想象中那么熱烈?？赡苁且?yàn)樗麄儗@樣的方式不太熟悉，或者是因?yàn)樗麄儗@首詩的背景知識了解得不夠。所以，我可能在下次課的時候，嘗試結(jié)合一些圖片或者視頻，來更直觀地展示詩歌的意境和背景，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不夠。有些學(xué)生可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容不太感興趣，有些則是因?yàn)楹ε掳l(fā)言。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組討論的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。同時，我會鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，對于勇于發(fā)言的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

此外，我在布置作業(yè)時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些作業(yè)過于簡單，對學(xué)生沒有足夠的挑戰(zhàn)性；而有些作業(yè)又過于復(fù)雜，學(xué)生難以完成。我需要在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的難度和多樣性，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過分依賴多媒體，忽略了課堂上的互動。我需要在未來的教學(xué)中，更好地平衡傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，確保教學(xué)效果。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀(jì)律比較差，影響到了教學(xué)進(jìn)度。我需要在課堂上更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

針對以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在詩句分析時，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩句的情感和意境。

-設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

-合理布置作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-優(yōu)化教學(xué)手段，平衡傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用。

-加強(qiáng)課