2024-2025學(xué)年高一英語第1周說課稿

2024-2025學(xué)年高一英語第1周說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為高一英語第一周的教學(xué)內(nèi)容，圍繞課本單元主題展開，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)聽說讀寫能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對(duì)話、詞匯拓展、閱讀理解等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高對(duì)英語語音、詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本單元的核心詞匯和短語，如“makeadecision”、“followone'sheart”等，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

②理解并運(yùn)用本單元的主題句型，如“Whydoyouthinkthat...？”和“Ibelievethat...”，進(jìn)行有效的口語交流。

③理解并分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用抽象的語法概念，如條件句、虛擬語氣等，在語境中正確表達(dá)假設(shè)和愿望。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用詞匯和句型，克服詞匯量不足和語感不強(qiáng)的問題。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論和辯論活動(dòng)，提高對(duì)文化差異的敏感度和理解力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化決策過程的圖片和短片，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語法點(diǎn)梳理表等，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論圖片或視頻中的人物可能面臨的決策。

-提問：“Whatkindofdecisiondoyouthinkthepersoninthepictureisfacing?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MakingDecisions”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“considertheprosandcons”、“followone'sheart”等，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-通過PPT展示語法點(diǎn)，如條件句和虛擬語氣，并配以例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握。

-進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生分組練習(xí)如何用英語表達(dá)自己的決策過程，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每個(gè)小組討論一個(gè)具體情境，如“Choosingacollegemajor”或“Decidingwhethertostudyabroad”，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行簡(jiǎn)短展示，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，包括詞匯、短語和語法點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)決策過程中考慮利弊和傾聽內(nèi)心的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：選擇一篇與決策相關(guān)的英語文章，完成閱讀理解練習(xí)。

-寫作任務(wù)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己或他人曾經(jīng)面臨的重要決策及其結(jié)果。

-下節(jié)課檢查：提醒學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題，如“Myfavoritedecision-makingexperience”。

-總結(jié)并宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯與短語掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和短語，如“considertheprosandcons”、“followone'sheart”等。

-學(xué)生能夠通過語境理解和運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)行日常交流。

2.語法知識(shí)應(yīng)用：

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用條件句和虛擬語氣等語法結(jié)構(gòu)，在句子中正確表達(dá)假設(shè)和愿望。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨和大意。

-學(xué)生能夠分析文章結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解能力。

4.聽力與口語能力：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠捕捉到關(guān)鍵信息，提高聽力理解水平。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.思維與批判性思維：

-學(xué)生在討論和辯論活動(dòng)中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過分析案例，提高對(duì)文化差異的敏感度和理解力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀材料和在線資源。

-學(xué)生能夠通過自我評(píng)估和反思，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的決策案例，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化價(jià)值觀，提高全球視野。

8.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解決策相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我嘗試使用情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)決策過程。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的參與度。

2.跨文化案例分析：在課程中融入不同文化背景下的決策案例，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還幫助學(xué)生拓寬了視野，提高了他們的文化意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于理論化：在講解條件句和虛擬語氣等語法點(diǎn)時(shí)，可能過于側(cè)重理論講解，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

2.課堂互動(dòng)不足：在分組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生缺乏自信。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己在及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)方面做得不夠，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.語法講解結(jié)合實(shí)際：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語法知識(shí)，我計(jì)劃在講解語法點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體的語境和例句，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握語法。

2.提升課堂互動(dòng)性：我將嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我將在課后及時(shí)批改作業(yè)，并