Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊

Module9Unit2KangaroosliveinAustralia.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Module9Unit2KangaroosliveinAustralia.”為主題，結合四年級學生的認知特點，通過圖片、視頻等多種教學手段，引導學生了解袋鼠的生活習性、生活環(huán)境等。通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。同時，結合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合運用，學生能理解和表達關于袋鼠生活習性的英語信息。

2.學習策略：學生學會通過圖片和視頻等非語言信息來推測和推斷英語內(nèi)容，提高自主學習能力。

3.交流能力：在小組活動中，學生能夠積極參與，用英語表達個人觀點，并與他人進行有效交流。

4.文化意識：學生通過學習袋鼠的相關知識，增強對澳大利亞文化的好奇心和興趣，形成跨文化交際的意識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握本課的詞匯，如kangaroos,live,Australia等，并能正確使用它們進行簡單的句子表達。

②引導學生理解并復述關于袋鼠生活習性的段落，如袋鼠的生活環(huán)境、習性特點等。

2.教學難點

①鼓勵學生通過圖片和視頻等非語言信息來推測和推斷英語內(nèi)容，提高學生的英語理解能力。

②培養(yǎng)學生運用英語進行描述和敘述的能力，尤其是在描述動物習性和生活環(huán)境時，能運用適當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

③在小組活動中，指導學生如何進行有效的溝通和合作，確保每個學生都能參與到討論和表達中來。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：外研版英語四年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：袋鼠生活習性的視頻、圖片素材庫

-教學手段：實物教具（如袋鼠玩偶）、卡片游戲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“袋鼠的生活習性”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“袋鼠為什么生活在澳大利亞？”“袋鼠有哪些獨特的習性？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解袋鼠的生活習性等相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解袋鼠的生活習性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示袋鼠的圖片或視頻，引出“袋鼠的生活習性”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解袋鼠的棲息地、飲食習慣、繁殖特點等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織角色扮演，模擬袋鼠的生活場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“袋鼠是如何跳躍的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗袋鼠知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解袋鼠的生活習性。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握袋鼠知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解袋鼠的生活習性，掌握相關知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“袋鼠的生活習性”課題，布置適量的課后作業(yè)，如制作袋鼠的手工制品、撰寫關于袋鼠的短文等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與袋鼠相關的拓展資源，如關于澳大利亞的自然紀錄片、袋鼠保護組織的網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的袋鼠生活習性知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《袋鼠的秘密生活》選段：通過閱讀選段，學生可以了解袋鼠的飲食習慣、繁殖習性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。例如，可以介紹袋鼠如何適應干旱的環(huán)境，以及它們在澳大利亞生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

《澳大利亞野生動物探險》：這本書可以為學生提供更多關于澳大利亞野生動物的信息，包括袋鼠的生存環(huán)境、行為特點等，幫助學生深入了解袋鼠的生活。

《袋鼠的故事》兒童繪本：適合低年級學生閱讀的繪本，通過故事的形式介紹袋鼠的生活，激發(fā)學生對自然生物的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

項目式學習：學生可以選擇一個關于袋鼠的項目，如設計一個袋鼠保護計劃，或者制作一個關于袋鼠的科普展覽。

科學探究：學生可以設計一個實驗，觀察袋鼠的跳躍能力，或者研究袋鼠的飲食習慣對它們生存的影響。

文化體驗：學生可以學習澳大利亞的文化，了解袋鼠在澳大利亞文化中的地位，如袋鼠舞等。

跨學科學習：結合藝術、數(shù)學等學科，學生可以制作袋鼠的藝術作品，或者用數(shù)學計算袋鼠跳躍的頻率和距離。

國際交流：鼓勵學生與來自澳大利亞的朋友進行交流，了解他們對袋鼠的看法和生活方式。

-**袋鼠保護行動計劃**：

-學生調(diào)查當?shù)厥欠裼写髼?，了解它們的生存環(huán)境。

-研究袋鼠面臨的主要威脅，如棲息地破壞、疾病等。

-設計保護計劃，包括如何改善袋鼠的棲息地，如何減少人類活動對袋鼠的影響。

-制作宣傳海報，提高公眾對袋鼠保護的意識。

-**袋鼠跳躍實驗**：

-使用不同重量的物體模擬袋鼠，記錄跳躍的距離和頻率。

-分析不同因素（如體重、地面類型）對跳躍能力的影響。

-制作實驗報告，分享實驗結果和結論。

-**袋鼠藝術創(chuàng)作**：

-學生用繪畫、雕塑或其他藝術形式創(chuàng)作袋鼠的作品。

-結合袋鼠的生活習性和生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)作具有教育意義的藝術作品。

-展示作品，并解釋創(chuàng)作靈感。

-**澳大利亞文化探索**：

-研究澳大利亞的傳統(tǒng)舞蹈、音樂和食物，了解袋鼠在澳大利亞文化中的象征意義。

-通過視頻、圖片等資料，體驗澳大利亞的風土人情。

-**國際交流項目**：

-與澳大利亞學校建立聯(lián)系，進行線上或線下的文化交流。

-分享各自對袋鼠的理解和觀察，增進國際友誼。

這些活動不僅能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教授袋鼠知識的同時，引入澳大利亞的文化元素，如土著藝術、節(jié)日等，讓學生在學習動物知識的同時，了解不同的文化背景。

2.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等互動式教學方法，讓學生在參與中學習，提高他們的合作能力和語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對袋鼠知識缺乏興趣或者不適應互動式教學。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程的全面評價。

3.實踐活動不夠深入：雖然設計了實踐活動，但部分活動的設計可能過于簡單，未能充分激發(fā)學生的探索欲望。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生興趣：通過引入有趣的視頻、故事等，激發(fā)學生對袋鼠知識的興趣，提高他們的學習積極性。

2.多元化評價方式：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動表現(xiàn)等多方面進行評價，形成全面、客觀的評價體系。

3.深化實踐活動：設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實踐活動，如組織學生參觀野生動物園、進行實地調(diào)查等，讓學生在實踐中學習和成長。

4.優(yōu)化教學組織：針對參與度不高的問題，可以嘗試調(diào)整