2024-2025學年高中語文 第1單元 單元序列寫作1 心音共鳴 寫觸動心靈的人和事說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年高中語文第1單元單元序列寫作1心音共鳴寫觸動心靈的人和事說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“心音共鳴”為主題，引導學生關(guān)注生活中觸動心靈的人和事，通過寫作實踐提升學生的觀察力、表達力和情感共鳴能力。結(jié)合新人教版必修1教材，緊扣單元序列寫作1，通過案例分析、小組討論和寫作實踐等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解主題，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學習，學生能增強對美好事物的感知和欣賞，提升文學鑒賞能力；學會用文字表達情感，提高寫作技巧；同時，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力，增強文化自信和民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學作品有一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法和表達方式。在寫作方面，學生能夠進行基本的記敘、描寫和抒情，但可能缺乏對“心音共鳴”這一主題的深入理解和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學和寫作有一定興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生善于觀察生活，能夠捕捉生活中的感人細節(jié)；部分學生在表達上可能存在困難，如詞匯量不足、結(jié)構(gòu)安排不合理等。學習風格上，學生既有獨立思考者，也有依賴群體討論的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“心音共鳴”這一主題時可能感到困惑，難以找到合適的素材和表達方式。此外，學生在寫作過程中可能面臨以下挑戰(zhàn)：如何將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字，如何運用恰當?shù)男揶o手法增強文章感染力，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版必修1教材，以備查閱。

2.輔助材料：收集與“心音共鳴”主題相關(guān)的圖片、音樂片段等，以激發(fā)學生情感共鳴。

3.教學視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的電影、紀錄片片段，輔助學生理解主題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備寫作紙筆，營造輕松、互動的學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于感人事跡的短片，引導學生思考：哪些人和事能觸動我們的心靈？

2.回顧舊知：提問學生：“在過去的語文學習中，我們學過哪些表達情感的寫作手法？”

3.引入新課：結(jié)合學生的回答，引入“心音共鳴”這一主題。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解“心音共鳴”的含義、特點和寫作技巧。

2.舉例說明：以教材中的經(jīng)典作品為例，分析作者如何運用寫作手法表達情感，引發(fā)共鳴。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己身邊觸動心靈的人和事，并嘗試用文字表達。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)討論內(nèi)容，自主寫作一篇關(guān)于“心音共鳴”的短文。

2.教師指導：巡視課堂，針對學生在寫作過程中遇到的問題，給予個別指導。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“心音共鳴”在寫作中的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注美好事物，積累寫作素材。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學生課后繼續(xù)關(guān)注生活中觸動心靈的人和事，嘗試用文字表達自己的感受。

2.布置一篇關(guān)于“心音共鳴”的作文，字數(shù)不限，下節(jié)課進行分享和點評。

六、教學過程詳細內(nèi)容

（一）導入環(huán)節(jié)

1.播放短片：選取一段關(guān)于感人事跡的短片，如《感動中國》中的感人故事。

2.引導學生思考：在觀看短片的過程中，有哪些人和事能觸動我們的心靈？

3.回顧舊知：提問學生：“在過去的語文學習中，我們學過哪些表達情感的寫作手法？”

4.引入新課：結(jié)合學生的回答，引入“心音共鳴”這一主題。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.講解新知：

（1）解釋“心音共鳴”的含義：指作者通過文字表達情感，引起讀者產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)象。

（2）介紹“心音共鳴”的特點：情感真摯、表達細膩、富有感染力。

（3）講解寫作技巧：如何運用描寫、抒情、議論等手法表達情感，引發(fā)共鳴。

2.舉例說明：

（1）以教材中的經(jīng)典作品為例，如《背影》、《荷塘月色》等，分析作者如何運用寫作手法表達情感，引發(fā)共鳴。

（2）結(jié)合學生熟悉的作品，引導學生分析作者的情感表達技巧。

3.互動探究：

（1）分組討論：讓學生分享自己身邊觸動心靈的人和事，并嘗試用文字表達。

（2）教師總結(jié)：針對學生分享的內(nèi)容，引導學生總結(jié)“心音共鳴”的寫作技巧。

（三）鞏固練習環(huán)節(jié)

1.學生活動：

（1）學生根據(jù)討論內(nèi)容，自主寫作一篇關(guān)于“心音共鳴”的短文。

（2）鼓勵學生運用所學寫作技巧，表達自己的情感。

2.教師指導：

（1）巡視課堂，觀察學生在寫作過程中遇到的問題。

（2）針對學生在寫作過程中遇到的問題，給予個別指導。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“心音共鳴”在寫作中的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注美好事物，積累寫作素材。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.要求學生課后繼續(xù)關(guān)注生活中觸動心靈的人和事，嘗試用文字表達自己的感受。

2.布置一篇關(guān)于“心音共鳴”的作文，字數(shù)不限，下節(jié)課進行分享和點評。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能提升：

學生通過學習“心音共鳴”這一主題，能夠掌握情感表達的基本技巧，包括運用描寫、抒情、議論等手法來增強文章的感染力。學生對文學作品的鑒賞能力得到提升，能夠更好地理解作者的情感和創(chuàng)作意圖。

2.觀察與感知能力：

學生在日常生活中更加關(guān)注細節(jié)，能夠敏銳地捕捉到觸動心靈的人和事。這種觀察力的提升有助于他們在寫作時找到合適的素材，使文章內(nèi)容更加豐富和真實。

3.寫作能力：

學生的寫作能力得到顯著提高，包括以下幾點：

-文章結(jié)構(gòu)更加清晰，能夠合理安排段落和層次；

-表達更加生動，能夠運用恰當?shù)男揶o手法增強文章的感染力；

-情感表達更加真摯，能夠通過文字傳達自己的內(nèi)心感受。

4.情感共鳴與共情能力：

學生通過寫作和討論，學會了如何理解和體驗他人的情感，提高了自己的共情能力。這種能力對于培養(yǎng)同理心、增進人際關(guān)系具有重要意義。

5.自主學習與探究能力：

學生在寫作過程中，能夠獨立思考，自主探究如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為文字。這種自主學習能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習中更好地適應(yīng)不同的學習任務(wù)。

6.文學素養(yǎng)與文化自信：

學生通過對文學作品的學習和鑒賞，提高了自己的文學素養(yǎng)，增強了文化自信。他們能夠更加自豪地傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

7.批判性思維：

在討論和寫作過程中，學生學會了如何對不同的觀點進行批判性思考，提高了自己的邏輯思維和分析問題的能力。

8.交流與合作能力：

通過小組討論和寫作分享，學生學會了如何與他人交流思想，如何在團隊中協(xié)作完成任務(wù)。這些能力對于他們未來的學習和職業(yè)生涯都是非常寶貴的。七、教學反思教學這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放感人事跡的短片，學生們很快就被吸引住了，他們的眼神中充滿了好奇和感動。這讓我意識到，選擇合適的導入方式對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。接下來，我回顧了與“心音共鳴”相關(guān)的已有知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，這樣他們就能更好地理解新內(nèi)容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了“心音共鳴”的含義、特點和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這一主題的理解比較深刻，他們能夠結(jié)合教材中的例子，理解作者如何運用各種手法表達情感。在這個過程中，我鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的觀點和感受。這讓我感到，互動式教學能夠更好地調(diào)動學生的積極性，讓他們在交流中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自主寫作，這讓我看到了他們的真實水平。有的學生能夠很好地運用所學技巧，寫出感人至深的作品；而有的學生則顯得有些吃力，需要更多的指導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學生適當?shù)膸椭?/p>

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學生們在日常生活中關(guān)注美好事物，積累寫作素材。這一環(huán)節(jié)讓我感到，總結(jié)與鼓勵對于鞏固學生的學習成果非常重要。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生們課后繼續(xù)關(guān)注生活中觸動心靈的人和事，并嘗試用文字表達自己的感受。這讓我看到了學生們對寫作的熱情和積極性。

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