2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第一章 自然資源與人類活動(dòng) 第2節(jié) 自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系說課稿 中圖版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章自然資源與人類活動(dòng)第2節(jié)自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系說課稿中圖版選擇性必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章自然資源與人類活動(dòng)第2節(jié)自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系說課稿中圖版選擇性必修3教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章自然資源與人類活動(dòng)第2節(jié)自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系

本節(jié)課主要圍繞中圖版選擇性必修3教材中的“自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，掌握人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，并探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。具體內(nèi)容包括：自然資源的分類與分布、人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響、可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：1.人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源與人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的理解；2.區(qū)域認(rèn)知，通過分析不同區(qū)域的自然資源與人類活動(dòng)特點(diǎn)，提升學(xué)生區(qū)域分析能力；3.探究能力，通過小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其地理探究素養(yǎng)；4.生態(tài)環(huán)境意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視，提升其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，包括自然地理環(huán)境的基本要素、地理信息系統(tǒng)等。然而，對(duì)于自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系這一主題，學(xué)生可能對(duì)自然資源分類、人類活動(dòng)影響的具體表現(xiàn)以及可持續(xù)發(fā)展等方面了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍具有好奇心，尤其是對(duì)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系這一主題，往往表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的地理思維和分析問題的能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的深入理解和綜合分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解自然資源與人類活動(dòng)之間復(fù)雜關(guān)系的難度、將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的能力不足、對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的理解不夠深入等。此外，學(xué)生可能對(duì)如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和判斷力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)地圖、地球儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：地理教育資源網(wǎng)站，提供相關(guān)視頻、圖片和案例研究。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如土壤樣本、巖石標(biāo)本）、PPT課件、小組討論材料、案例分析文檔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張世界地圖，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為自然資源對(duì)人類活動(dòng)有什么樣的影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的自然地理環(huán)境要素，如氣候、地形、土壤等，以及這些要素如何影響人類活動(dòng)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解自然資源的分類（可再生資源和非可再生資源）、分布特點(diǎn)以及人類活動(dòng)的類型。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)的自然資源分布圖和人類活動(dòng)案例，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化等，幫助學(xué)生理解自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中自然資源與人類活動(dòng)的相互作用，以及可能帶來的環(huán)境問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展方案，用于解決一個(gè)具體的自然資源與人類活動(dòng)矛盾。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成方案設(shè)計(jì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然資源與人類活動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜性。

-提出思考題：“如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡？”引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于自然資源與人類活動(dòng)關(guān)系的章節(jié)，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的自然資源狀況和人類活動(dòng)特點(diǎn)，撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（1）導(dǎo)入階段

-展示世界地圖，提問：“自然資源對(duì)人類活動(dòng)有什么樣的影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧自然地理環(huán)境要素，如氣候、地形、土壤等。

（2）新課呈現(xiàn)階段

-講解自然資源的分類和分布特點(diǎn)。

-展示案例，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化等，分析自然資源與人類活動(dòng)的相互作用。

-分組討論，分析案例中的環(huán)境問題。

（3）鞏固練習(xí)階段

-設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展方案，解決自然資源與人類活動(dòng)矛盾。

-教師巡視，提供指導(dǎo)和幫助。

（4）課堂總結(jié)階段

-總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的方法。

（5）作業(yè)布置階段

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查社區(qū)自然資源狀況和人類活動(dòng)特點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理與環(huán)境科學(xué)》期刊中關(guān)于“全球氣候變化對(duì)自然資源的影響”的文章，探討氣候變暖如何影響水資源、生物多樣性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-《可持續(xù)發(fā)展：理論與實(shí)踐》一書中關(guān)于“循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式在資源利用中的運(yùn)用”章節(jié)，介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本原理和案例。

-《人類與環(huán)境》雜志中的“城市綠化與生態(tài)修復(fù)”專欄，分析城市生態(tài)環(huán)境改善的策略和成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索關(guān)于“可再生能源技術(shù)”的信息，如太陽能、風(fēng)能、水能等，了解這些技術(shù)的原理、應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)鼗蛉虻淖匀毁Y源保護(hù)項(xiàng)目，如自然保護(hù)區(qū)、水資源管理項(xiàng)目等，分析這些項(xiàng)目如何平衡人類活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展城市”的模型，設(shè)計(jì)一個(gè)包含綠色建筑、公共交通、可再生能源等元素的城市規(guī)劃方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行“社區(qū)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查”，收集社區(qū)中與自然資源利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和案例，提出改進(jìn)建議。

-通過網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和見解，促進(jìn)交流與討論。板書設(shè)計(jì)①自然資源的分類與分布

-自然資源：土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源、氣候資源

-分布特點(diǎn)：地域性、多樣性、不均勻性

②人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響

-正面影響：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高生活質(zhì)量

-負(fù)面影響：資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞

③可持續(xù)發(fā)展

-定義：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足自身需求的能力

-原則：公平性、持續(xù)性、共同性

-模式：循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、節(jié)能減排

④可持續(xù)發(fā)展措施

-政策法規(guī)：制定環(huán)境保護(hù)法規(guī)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-科技創(chuàng)新：研發(fā)清潔能源、推廣環(huán)保技術(shù)

-社會(huì)參與：提高公眾環(huán)保意識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活方式

-國(guó)際合作：共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問題教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對(duì)本次“自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”這一章節(jié)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過展示一些與自然資源相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受到自然資源的豐富性和重要性。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源與人類活動(dòng)之間的聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對(duì)于新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自然資源的分類和分布特點(diǎn)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，我會(huì)結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，從而培養(yǎng)他們的分析能力和問題解決能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難，無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體問題中。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次和類型的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更加突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)制作更加清晰、簡(jiǎn)潔的總結(jié)卡片，讓學(xué)生在課后也能回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，明確作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生