10 《勸學》 （說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

10《勸學》（說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《勸學》為教學內容，旨在引導學生深入理解古代文學作品的內涵，培養(yǎng)學生對文言文閱讀的興趣和能力。通過分析課文，讓學生掌握文言文閱讀的方法，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，結合時代背景，引導學生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生文言文閱讀能力，提高對古代文學作品的鑒賞水平。

2.引導學生體會古代文化的智慧和魅力，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，學會從多角度分析問題，提高思辨能力。

4.培養(yǎng)學生良好的語言表達習慣，提高寫作水平。

5.增強學生的合作意識，通過小組討論，提升團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《勸學》中的核心觀點和論證方法。

2.掌握文言文中的實詞、虛詞含義及用法。

難點：

1.理解古代文化背景下的作者思想。

2.文言文中的句式結構分析及翻譯。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂討論，引導學生自主學習，解決實詞、虛詞含義及用法問題。

2.結合多媒體教學，展示古代文化背景，幫助學生理解作者思想。

3.采用分句翻譯法，指導學生逐步分析句式結構，突破文言文翻譯難點。

4.設計課堂練習，讓學生在實踐中提升文言文閱讀和翻譯能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版必修上冊《勸學》教材。

2.輔助材料：準備與《勸學》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解古代文化背景和作者思想。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具書，如《古漢語常用字字典》等，以幫助學生查閱實詞、虛詞的含義。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行課堂討論和合作學習。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的課文是《勸學》，這是一篇出自《荀子》的著名篇章。在古代，荀子以其深邃的思想和獨特的文風，影響了一代又一代的學者。那么，今天我們就一起來走進荀子的世界，感受他的智慧。

（學生）老師好，我們準備好了。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們打開課本，跟讀《勸學》這篇課文。注意，初讀時不要過于關注字詞的難點，而是要把握文章的大致內容，了解作者的觀點和論述。

（學生）好的，老師。

（教師）讀完之后，請同學們用自己的話概括一下這篇課文的主要內容。

（學生）這篇課文主要講述了學習的重要性，以及學習的方法。

三、細讀課文，深入分析

1.理解文章主旨

（教師）同學們，我們已經(jīng)了解了《勸學》的大致內容，那么接下來我們要深入分析這篇文章的主旨。請大家結合文章的第一段，談談你的理解。

（學生）我認為第一段主要闡述了學習的重要性，強調了學習對個人成長和事業(yè)成功的重要性。

（教師）很好，你的理解很到位。接下來，我們再來看第二段，這段文字是如何論證學習的重要性的？

（學生）第二段通過比喻，將學習比作木之長者，強調了學習對于個人發(fā)展的必要性。

2.分析論證方法

（教師）同學們，文章在論證學習的重要性時，運用了哪些論證方法呢？

（學生）有舉例論證、對比論證和比喻論證等。

（教師）非常正確。那么，我們如何通過舉例論證來理解學習的重要性呢？

（學生）舉例論證就是通過具體事例來說明問題，比如文章中提到的“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。

（教師）很好，你的分析很準確。接下來，我們再來看對比論證和比喻論證，它們是如何在文章中運用的？

（學生）對比論證是通過對比來突出事物的特點，比如文章中將學習比作“積跬步”和“積小流”，對比了學習與不學習的結果。

（教師）你的分析很到位。比喻論證則是通過比喻來說明問題，比如將學習比作“木之長者”，使抽象的道理具體化。

3.體會作者情感

（教師）同學們，通過學習《勸學》，你認為荀子對學習有著怎樣的情感？

（學生）我認為荀子對學習充滿了熱情和期待，他希望通過這篇文章來鼓勵人們努力學習。

（教師）很好，你的感受很深刻。接下來，我們再來分析一下文章中的情感表達。

（學生）文章中的情感表達主要體現(xiàn)在對學習的贊美和對不學習的批評。

（教師）你的分析很準確。接下來，我們再來分析一下作者在文章中的情感變化。

（學生）我認為作者在文章中的情感變化是積極的，他從一開始的贊美學習，到最后對不學習的批評，表達了對學習的堅定信念。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.分析荀子的思想特點

（教師）同學們，通過學習《勸學》，我們了解了荀子的思想。那么，請同學們結合《荀子》的其他篇章，分析一下荀子的思想特點。

（學生）我認為荀子的思想特點主要有：重視學習、強調實踐、追求真理、倡導改革等。

（教師）很好，你的分析很到位。接下來，我們再來探討一下荀子思想的歷史地位。

（學生）我認為荀子的思想在中國古代哲學史上具有重要地位，他的思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.思考現(xiàn)實意義

（教師）同學們，荀子的思想對我們今天的學習和成長有著怎樣的啟示？

（學生）我認為荀子的思想告訴我們，學習是人生的必經(jīng)之路，我們要珍惜學習的機會，努力學習，不斷提升自己。

（教師）很好，你的思考很深刻。接下來，我們再來探討一下如何在現(xiàn)實生活中踐行荀子的思想。

（學生）我認為我們可以在日常生活中，注重積累知識，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《勸學》，通過這篇文章，我們了解了荀子的思想，感受到了他的智慧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將荀子的思想運用到實際中，不斷提升自己。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，踐行荀子的思想。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《荀子》中的其他篇章，如《修身》、《勸學》等，以加深對荀子思想的理解。

-《大學》、《中庸》等儒家經(jīng)典，了解儒家思想在古代社會的影響。

-《韓非子》中的相關篇章，對比荀子的思想，探討法家與儒家的異同。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀荀子的《勸學》全文，分析其中的論證結構和邏輯關系。

-查閱相關資料，了解荀子的生平和思想背景，以及《勸學》的成書過程。

-思考荀子關于學習的重要性的觀點在當代社會的現(xiàn)實意義，結合自身實際，撰寫一篇心得體會。

-通過小組討論，探討如何將荀子的學習理念應用于實際學習中，提高學習效率。

3.設計拓展活動：

-組織學生開展“古代學者學習故事”分享會，讓學生講述自己了解的古代學者學習的故事，以此激發(fā)學生的學習興趣。

-創(chuàng)設“學習心得展示”環(huán)節(jié)，鼓勵學生將自己在學習《勸學》過程中的心得體會進行展示和交流。

-設計“學習策略研討會”，讓學生結合自己的學習經(jīng)驗，探討有效的學習方法和策略。

4.布置拓展作業(yè)：

-選擇一篇與《勸學》相關的古代文學作品，進行閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記。

-搜集并整理有關古代學習方法和技巧的資料，撰寫一篇學習策略報告。

-結合《勸學》中的觀點，設計一套適合自己或他人的學習計劃，并堅持實施一段時間，記錄學習成果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在《勸學》的教學中，我嘗試運用多媒體技術，如圖片、視頻等，以增強課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學生在互動中深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在文言文閱讀方面存在困難，對實詞、虛詞的理解不夠深入，影響了他們對課文內容的理解。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與討論，但在實際教學中，學生的參與度仍有待提高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將加強文言文基礎知識的教學，通過講解和練習，幫助學生掌握實詞、虛詞的含義和用法。

2.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)：為了提高課堂互動性，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，