22《 為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《為中華之崛起而讀書》為題，旨在引導學生學習周恩來少年時代的立志故事，激發(fā)學生的愛國情懷。教學設計從激發(fā)興趣入手，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受周恩來堅定的愛國信念。同時，結合實際，引導學生思考如何為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化自信，讓學生認識到中華文化的博大精深，增強民族自豪感。

2.提升學生的語言運用能力，通過朗讀、討論等活動，提高學生的口語表達和寫作水平。

3.培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，引導學生學習周恩來堅定的愛國信念，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解周恩來“為中華之崛起而讀書”的堅定信念，把握課文主題；

②通過對課文細節(jié)的分析，感受周恩來少年時期的愛國情懷和責任感。

2.教學難點，

①如何引導學生深入理解周恩來在特定歷史背景下的思想發(fā)展過程；

②如何引導學生將課文中的精神內(nèi)化為自己的道德觀念，激發(fā)學生的愛國情感和責任意識。在教學中，教師應注重引導學生通過朗讀、討論和寫作等手段，逐步突破難點，實現(xiàn)教學目標。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：語文教學軟件、網(wǎng)絡教育資源庫。

-信息化資源：周恩來生平事跡的相關視頻資料、圖片、文字資料。

-教學手段：教科書、教學卡片、故事繪本、互動游戲。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于中國近代史的短視頻，引導學生回顧歷史，思考國家發(fā)展的重要性。

2.**提問**：視頻中展現(xiàn)了哪些歷史事件？這些事件對國家的發(fā)展有什么影響？

3.**引入新課**：今天我們要學習的故事，是關于一位少年立志為國家崛起而讀書的英雄——周恩來。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**自主閱讀**：學生自讀課文，初步了解周恩來少年時代的立志故事。

2.**講解重點**：

-**周恩來立志的背景**：介紹當時中國社會的現(xiàn)狀，以及周恩來家庭的背景。

-**周恩來立志的過程**：分析周恩來在閱讀《史記》后產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”的念頭。

-**周恩來立志的意義**：探討周恩來立志對個人成長和國家發(fā)展的深遠影響。

3.**互動討論**：

-**提問**：同學們，你們認為周恩來為什么會有這樣的志向？

-**小組討論**：結合課文內(nèi)容和自身理解，討論周恩來立志的原因和意義。

-**分享交流**：各小組派代表分享討論成果，全班共同探討。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**朗讀課文**：學生跟讀課文，感受周恩來堅定的信念和愛國情懷。

2.**角色扮演**：選取課文中的關鍵句子，讓學生進行角色扮演，體會人物情感。

3.**寫作練習**：以“我的志向”為題，讓學生寫一篇短文，表達自己的理想和信念。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：通過今天的學習，你們對周恩來有了哪些新的認識？

2.**總結**：引導學生總結周恩來立志的故事，以及這個故事對他們的啟示。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問**：同學們，你們認為在現(xiàn)實生活中，我們應該如何踐行周恩來的精神？

2.**小組討論**：各小組討論如何將周恩來精神融入到自己的學習和生活中。

3.**分享交流**：各小組派代表分享討論成果，全班共同探討。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)周恩來立志的故事對學生的啟示。

2.**拓展**：鼓勵學生在課下繼續(xù)了解周恩來生平事跡，學習他的愛國精神。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀《周恩來傳》，了解周恩來的一生。

2.**作業(yè)要求**：結合所學內(nèi)容，寫一篇讀后感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-周恩來生平事跡的書籍和文章，如《周恩來傳》、《少年周恩來》等。

-中國近代史的相關教材和資料，特別是關于辛亥革命、五四運動等歷史事件的介紹。

-中國近現(xiàn)代愛國主義教育影片，如《少年周恩來》、《開天辟地》等。

-周恩來故居、紀念館等實地參觀資源，通過網(wǎng)絡圖片或文字資料介紹。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《周恩來傳》等書籍，深入了解周恩來的一生，特別是他少年時代的立志故事。

-組織學生觀看與周恩來生平相關的影片，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對周恩來愛國精神的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看周恩來故居、紀念館的介紹視頻，感受歷史現(xiàn)場，增強學習興趣。

-開展主題班會或小組討論，讓學生分享自己對周恩來精神的感悟，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-設計實踐作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于周恩來精神在當代的傳承與發(fā)展的作文，或者制作一本關于周恩來生平的小冊子。

-結合語文課的學習，讓學生搜集有關周恩來詩詞、名言等，制作成卡片或展示板，進行班級交流。

-組織學生參觀學校圖書館或社區(qū)圖書館，尋找更多關于中國近代史和愛國主義教育的書籍，拓寬知識面。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、參加公益活動等，將學習到的知識應用于實際生活中。七、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

①周恩來少年時期的成長背景

②周恩來閱讀《史記》的感悟

③周恩來“為中華之崛起而讀書”的立志過程

②重點詞句：

①“為中華之崛起而讀書”

②“少年周恩來