2024新教材高中化學 第四章 第一節(jié) 第四課時 原子結構與元素的性質說課稿 新人教版必修第一冊

2024新教材高中化學第四章第一節(jié)第四課時原子結構與元素的性質說課稿新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024新教材高中化學第四章第一節(jié)第四課時，以“原子結構與元素的性質”為主題，緊密結合新教材必修第一冊的內容，旨在幫助學生理解原子結構與元素性質之間的內在聯系，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。本節(jié)課內容與課本緊密關聯，符合教學實際，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，理解原子結構與元素性質的關系。

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力，運用元素周期律分析元素性質變化規(guī)律。

3.強化學生的社會責任感，認識到化學知識在現代社會中的應用價值。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解原子核外電子排布與元素化學性質的關系。

-掌握元素周期律的基本規(guī)律，并能運用規(guī)律預測元素的性質。

-結合實例，分析過渡元素的性質及其在周期表中的位置。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并應用電子排布的規(guī)律，尤其是過渡元素和內過渡元素的電子排布。

-準確判斷元素周期律對元素性質的影響，尤其是在元素周期表中從左到右、從上到下變化的規(guī)律。

-將抽象的電子排布與具體的元素性質相聯系，例如理解為什么同一主族元素具有相似的性質，而不同主族元素的性質則有所不同。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實例分析，講解原子結構與元素性質的關系。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究，共同解決實際問題。

3.利用實驗演示，讓學生直觀感受電子排布對元素性質的影響。

4.結合多媒體教學，展示元素周期表和電子排布圖，幫助學生理解抽象概念。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對原子結構與元素性質的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原子是什么嗎？它與我們看到的物質有什么關系？”

展示一些日常生活中的物質圖片，如金屬、非金屬、化合物等，讓學生初步感受原子的存在。

簡短介紹原子結構的基本概念，如原子核、電子層等，為接下來的學習打下基礎。

2.原子結構與元素性質基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解原子結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括原子核、電子層和電子云等基本結構。

詳細介紹原子核的組成，如質子、中子等，并使用示意圖展示電子層排布。

3.原子結構與元素性質案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解原子結構與元素性質的關系。

過程：

選擇幾個典型的元素，如鋰、鈉、鉀等，分析它們的原子結構對性質的影響。

詳細介紹每個元素的原子結構，包括電子層數、最外層電子數等。

引導學生思考這些元素的性質，如反應性、導電性等，并解釋原因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個元素進行分析，如碳、氧、氮等。

小組內討論該元素的原子結構，分析其性質，并嘗試解釋性質與結構的關系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對原子結構與元素性質的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括元素的原子結構、性質分析等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調原子結構與元素性質的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括原子結構、元素性質、案例分析等。

強調原子結構與元素性質的關系，以及這些知識在化學學習和研究中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個元素，研究其原子結構與性質的關系，并撰寫一份簡短的報告。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)學習，提高學習興趣。

過程：

推薦一些相關的科普書籍或網站，供學生課后閱讀和學習。

鼓勵學生在日常生活中觀察元素性質，嘗試將所學知識應用于實際問題中。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標，以下將從多個方面詳細闡述本節(jié)課后學生在知識、技能和態(tài)度上的提升。

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述原子結構的基本組成，包括原子核、電子層和電子云。

-學生能夠根據元素的原子結構，預測并解釋元素的化學性質，如反應性、氧化還原性等。

-學生能夠理解元素周期律的基本原理，并能夠運用周期律分析元素在周期表中的位置和性質變化。

-學生能夠識別并解釋過渡元素的電子排布特點及其對元素性質的影響。

2.技能培養(yǎng)方面

-學生通過實驗觀察和數據分析，提高了觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作、溝通和表達能力。

-學生學會了如何將抽象的化學知識應用于具體的實例分析中，提高了問題解決能力。

-學生通過案例分析，學會了如何運用科學思維和方法來探索和解釋化學現象。

3.態(tài)度與價值觀方面

-學生對化學學科的興趣和好奇心得到提升，增強了學習的內在動力。

-學生認識到化學知識在科學技術發(fā)展和社會進步中的重要作用，增強了社會責任感。

-學生通過學習原子結構與元素性質，培養(yǎng)了嚴謹的科學態(tài)度和求真務實的科學精神。

-學生學會了如何從宏觀現象中尋找微觀解釋，提高了科學探究的意識和能力。

4.實踐應用方面

-學生能夠將所學知識應用于日常生活中的實際問題，如解釋物質的顏色、硬度、溶解性等性質。

-學生能夠利用元素周期律預測新元素的性質，為化學研究提供理論依據。

-學生在課后拓展活動中，能夠主動探索化學知識，提高了自主學習的能力。

-學生通過撰寫報告，鍛煉了信息搜集、整理和表達的能力。七、板書設計①原子結構概述

-原子核：質子、中子

-電子層：電子云、電子排布

-原子半徑、電子云密度

②元素周期律

-周期表結構：周期、族

-元素性質變化規(guī)律：金屬性、非金屬性、電負性

-元素周期律與原子結構的關系

③電子排布與元素性質

-最外層