Unit1 Family（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Family（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Family

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的日常交流，了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，同時培養(yǎng)學(xué)生在跨文化交際中尊重和理解他人能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-重點掌握家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-能夠運用這些詞匯進行簡單的日常對話，如介紹家庭成員。

-理解并運用描述家庭成員關(guān)系的句子，如"Myfatherisadoctor."或"Mysisterisateacher."

-通過圖片和實物展示，讓學(xué)生能夠識別并正確使用家庭成員的稱呼。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能難以區(qū)分家庭成員稱呼的性別和關(guān)系，如區(qū)分uncle和aunt。

-在實際對話中，學(xué)生可能混淆家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。

-對于一些學(xué)生來說，將家庭成員的稱呼與中文對應(yīng)起來可能是一個挑戰(zhàn)。

-難以在真實的語境中運用家庭成員的稱呼進行交流，缺乏實際運用機會。

-學(xué)生可能對家庭關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性理解不足，難以在對話中準(zhǔn)確表達。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片卡片，以及描述家庭關(guān)系的簡單圖表。

3.多媒體資源：利用多媒體展示家庭成員的視頻或動畫，輔助學(xué)生理解并記憶稱呼。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，放置家庭成員圖片和卡片，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-開場白：用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題——家庭。

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

-提出問題：詢問學(xué)生自己家庭的成員有哪些，并鼓勵用英語回答。

**講授新課（用時15分鐘）**

-家庭成員稱呼教學(xué)：

-展示家庭成員的圖片，逐一介紹每個成員的英文稱呼（father,mother,brother,sister等）。

-通過圖片和動作演示，幫助學(xué)生記憶每個稱呼。

-用例句展示如何使用這些稱呼進行簡單的介紹。

-家庭關(guān)系描述教學(xué)：

-講解如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系（如：Myfatherisadoctor.Mysisterisateacher.）

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)描述家庭成員的職業(yè)。

-課堂活動：分組討論，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該成員的特征和關(guān)系。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

-練習(xí)環(huán)節(jié)：

-分發(fā)家庭成員圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述找到正確的家庭成員。

-進行“FindandMatch”游戲，將家庭成員的稱呼與圖片匹配。

-小組活動：

-每組學(xué)生選擇一個家庭成員，用英語描述該成員，并邀請其他組員猜測。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：

-針對家庭成員的稱呼和關(guān)系，提出問題，如“Whoisyourfather?”或“Whatdoesyourmotherdo?”

-鼓勵學(xué)生用英語回答，并對回答給予積極的反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

-角色扮演：

-教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，進行關(guān)于家庭成員的對話。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在外國介紹自己的家庭。

-創(chuàng)新活動：

-設(shè)計一個“FamilyShow”活動，每組學(xué)生展示自己家庭的特色，用英語介紹家庭成員和他們的職業(yè)。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

-總結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

-拓展：

-提出問題，如“Doyouhaveabigfamily?”或“Whatisyourfavoritefamilyactivity?”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)用英語討論家庭話題。

**用時說明：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

-總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：收集不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的案例，如單親家庭、混合家庭等，以便學(xué)生在了解家庭成員稱呼的同時，也能認識到家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭關(guān)系變化：探討家庭成員關(guān)系在不同階段的變化，如結(jié)婚、離婚、喪偶等，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的動態(tài)性。

-家庭文化差異：研究不同文化中家庭成員間溝通方式和文化習(xí)俗的差異，如中國的孝道文化、西方的獨立性等。

-家庭角色與責(zé)任：介紹不同家庭成員在家庭中的角色和責(zé)任，如父母的責(zé)任、子女的責(zé)任等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：讓學(xué)生在家中或?qū)W校中扮演家庭成員的角色，用英語進行對話，加深對家庭成員稱呼和家庭關(guān)系的理解。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的歷史，了解家族成員的背景故事，并用英語撰寫報告。

-家庭文化分享：鼓勵學(xué)生分享自己家庭的文化習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，促進跨文化交流。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事，可以是真實的故事，也可以是虛構(gòu)的，用英語書寫，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中組織家庭英語角活動，讓學(xué)生和家長一起用英語交流，提高家庭英語氛圍。

-家庭視頻制作：讓學(xué)生制作一個關(guān)于自己家庭的視頻，介紹家庭成員、家庭活動等，提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

-家庭英語游戲設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如家庭英語猜謎、家庭英語接力等，提高學(xué)生的英語運用能力。

-家庭英語電影觀看：挑選一些適合兒童觀看的英語家庭電影，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來吸引學(xué)生的注意力，比如使用家庭照片或家庭場景的圖片來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更容易地將英語學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來。

2.角色扮演活動：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中運用所學(xué)家庭成員的稱呼。這種互動性強的方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強了他們的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生之間的英語水平存在差異，或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源和圖片卡片，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些資源的使用并沒有達到預(yù)期的效果，可能是因為我沒有充分利用這些資源來激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生掌握新知識的情況時，我主要依賴于課堂提問和角色扮演，缺乏多樣化的評價方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將實施分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)資源應(yīng)用：為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃在課前進行更詳細的備課，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：我將引入更多的評價方式，如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、學(xué)生互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

在教學(xué)過程中，我認識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。通過這次教學(xué)，我意識到教學(xué)特色創(chuàng)新的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試新的教學(xué)方法，同時針對存在的問題采取相應(yīng)的改進措施，以期達到更好的教學(xué)效果。八、板書設(shè)計

①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

②家庭關(guān)系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-Myuncleisateacher.

-Myauntisanurse.

③家庭成員關(guān)系圖示

-父親

-子女：[]

-配偶：[]

-母親

-子女：[]

-配偶：[]

-兄弟/姐妹

-父親：[]

-母親：[]